Презентация на тему Семейные ценности в воспитании гражданина. презентация к уроку (младшая группа)

«Семья- подлинный орган воспитания, Она учит делом, А живое слово только дополняет…». И.Г. Песталоцци.   В 66 статье «Конституции РФ» говорится что, «Граждане РФ обязаны заботиться о воспитании детей, готовить их к общественно - полезному труду, растить достойными членами общества…». В законе «Об образовании РФ», в статье 18 подчеркивается, что «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте».

воспитании говорит так:

«Семья для маленького ребенка почти единственный социальный институт, формирующий его личность». А.С. Макаренко говорил: « Воспитание детей – самая важная область нашей жизни. Наши дети – это будущие граждане нашей страны и граждане мира. Они будут творить историю… Наши дети должны вырасти прекрасными гражданами, хорошими отцами и матерями…

Высказывания выдающихся педагогов:

– это наша счастливая старость, плохое воспитание – это

наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной…». У педагогов и родителей единые цели и задачи: сделать все, чтобы дети росли счастливыми, здоровыми, активными, жизнелюбивыми, общительными, чтобы они в будущем успешно учились в школе и смогли реализоваться как личности.

Единые цели и задачи:

что родители являются первыми педагогами, они обязаны заложить основы

физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте. В этой связи изменяется и позиция дошкольного учреждения в работе с семьей.
В основе взаимодействия дошкольного учреждения и семьи лежит сотрудничество, т.е. совместное определение целей деятельности, совместное распределение сил, средств, предмета деятельности во времени, в соответствии с возможностями каждого участника, совместный контроль и оценка результатов работы, а затем и прогнозирование новых целей, задач и результатов.

– семья. Здесь он учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать.

Любая педагогическая система без семьи – чистая абстракция. В условиях семьи складывается эмоционально – нравственный опыт, семья определяет уровень и содержание эмоционального и социального развития ребенка. Поэтому так важно помочь родителям понять, что развитие личности ребенка не должно идти стихийным путем.

сегодня потенциальные возможности семьи претерпевают серьезные трансформации. Мы, педагоги

отмечаем снижение ее воспитательного потенциала, изменение ее роли в процессе первичной социализации ребенка. Современным родителям приходится нелегко из–за нехватки времени, занятости, недостаточности компетенции в вопросах дошкольной педагогики и психологии. Изменившаяся современная семья заставляет искать новые формы взаимодействия с ней, уйдя при этом от заорганизованности и скучных шаблонов. Не поощрять принятие родителями позиции потребителя образовательных услуг, а помочь им стать своему ребенку настоящим другом и авторитетным наставником, то есть выполнить свой главный гражданский долг - воспитать достойного гражданина своей страны.

проблемам его воспитания стоят педагоги ДОУ, заинтересованные в создании

благоприятных условий для развития каждого ребенка, повышении степени участия родителей в воспитании своих детей. Полноценное воспитание дошкольника происходит в условиях одновременного влияния семьи и дошкольного учреждения. Диалог между детским садом и семьей строится, как правило, на основе демонстрации воспитателем достижений ребенка, его положительных качеств, способностей и т.д. Педагог в такой позитивной роли принимается как равноправный партнер в воспитании.
Для того, чтобы родители стали активными помощниками воспитателей, необходимо вовлечь их в жизнь детского сада. Работа с семьей является сложной задачей, как в организационном, так и в психолого-педагогическом плане.

следующем:
* установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;

* объединить усилия для развития и воспитания детей;
* создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
* активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
Содержание работы с родителями реализую через разнообразные формы, как традиционные, так и нетрадиционные. Главное – донести до родителей знания.

родительское собрание.
Разработано и проведено анкетирование родителей по

теме: «Значимость ДОУ в воспитании ребенка». К родительскому собранию на тему «Давайте познакомимся» - родители активно включились в работу и представили генеалогическое древо своей семьи (даже до 3-4 поколения). Совместно с семьями воспитанников подготовили фотовыставку «Мама, папа, я- дружная семья». Сближению детей, родителей и воспитателей способствует и использование такой формы работы, как создание «Копилки добрых дел» - это участие родителей в акциях «Красивый участок», «Подари книгу», помощь родителей в пополнении развивающей среды группы и многое другое.

семьи. Атмосфера доброжелательности стала характерной и для других общих

дел в группе. У многих родителей открылись скрытые таланты, о которых они не подозревали, пока не пришлось рисовать, изобретать, мастерить со своими детьми. Было много восторгов и удивлений. Если в начале нашей совместной деятельности ощущалось некоторое напряжение, чувство неуверенности, беспокойства, то в процессе работы царит взаимная симпатия, эмоциональная открытость и интерес друг к другу.