Презентация на тему СКОРО В ШКОЛУ! презентация к уроку (подготовительная группа)

жизни и ребенка, и родителей!
Залогом успешной адаптации к школе

является готовность ребенка к обучению!

Готовность к школе:

Физиологическая
Специальная
Психологическая

состояние здоровья
развитие мелких мышц руки (хорошее развитие руки, уверенное

владение карандашом и ножницами);
пространственная ориентация и координация движений (умение правильно определять выше-ниже, вперед-назад, слева-справа);
координация в системе глаз-рука (перенос с образца в тетрадь графического образа, фигуры

необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения

школьной программы в условиях обучения в группе сверстников

Этот уровень позволяет прогнозировать успешность или неуспешность обучения первоклассника

игровым (мотивационная готовность к школе)
 умением работать по образцу;
 умением сознательно

подчинять свои действия правилу;
умением внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания;
 умением соблюдать дисциплину;
формированием  «внутренней позиции школьника», принятие новой социальной позиции школьника;
 эмоциональной устойчивостью.

увидеть связь между явлениями, умение воспроизводить образец;
сформированность основных мыслительных

операций (сравнение, обобщение, классификация, выделение существенных признаков и др.);
возможность логического и механического запоминания;
развитие тонких движений руки и зрительно-моторной  координации;
Развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе 15-20 минут);
Развитие произвольной памяти (способность связывать запоминаемый материал с конкретным символом)

к сверстникам (умение успешно выполнять совместные  действия);

отношение к самому себе

(адекватное отношение ребенка к своим способностям; результатам работы, поведению, т.е. определенный  уровень развития самосознания и самооценки).

ребенка к школе
Соматическая ослабленность ребенка
Тревожность, которая сформировалась в дошкольном

возрасте под влиянием семейных отношений или семейных конфликтов
Органические повреждения нервной системы (травмы головного мозга, гипоксия, нейроинфекции)
Завышенные ожидания родителей (нормальные средние успехи ребенка засчитываются как неудачи, а реальные достижения не учитываются или оцениваются низко)

Хвалите за любые успехи, продвижение вперед. Не следует акцентировать

внимание ребенка на неудаче, он должен быть уверен, что все трудности преодолимы, а успех возможен.
2.Приучите ребенка содержать в порядке свои вещи. Успехи в школе зависят от организации рабочего места. Пусть у него будет свой рабочий стол, ручки и карандаши.  На столе, где занимается ребёнок, не должно быть ничего лишнего, отвлекающего внимание.
3. Составьте с ребенком распорядок дня и вместе следите за его соблюдением. Систематически приучайте ребенка к новому режиму. В режим дня можно включить  занятия в утренние часы.

многом зависят от развития памяти, внимания  и мышления ребенка. Лучший

способ их тренировать – игра. Сейчас разработано множество игр и упражнений, которыми родители могут пользоваться, занимаясь со своим ребенком.
5. Следует также подготовить руку ребёнка к письму (игры и упражнения по развитию мелкой моторики - лепка, рисование, штриховка, поделки, конструирование и т.д.)

Ребенок должен чувствовать себя в любой обстановке так же

естественно, как дома. Помогите ребенку овладеть информацией, которая позволит ему не теряться. Приучайте ребенка к самостоятельности в обыденной жизни.

7. Не ругайте школу и учителей в присутствии ребенка. Нивелировка их роли не позволит ему испытать радость познания.

что-то, а просто за то, что он есть.
Активно

слушать ребенка – это значит «возвращать» ему в беседе то, что он вам поведал, при этом обозначив его чувства словами.
Не вмешивайтесь в занятия, с которыми ребенок справляется самостоятельно. Позволяйте ребенку самостоятельно справляться с тем, что он уже умеет, даже если при этом он допускает некоторые ошибки.
Поддерживайте успехи ребенка.
Необходимо сообщать ребенку о своих чувствах, если его поведение вызывает у вас негативные переживания.
Соответствие ваших ожиданий возможностям ребенка.
Используйте в повседневном общении приветливые фразы.

учиться, узнавать новое. Встречайте ребенка вечером вопросом: «Что было интересного сегодня?», «Что

нового ты узнал?», «Что тебя удивило?» и т.п. Ваше участие и ваш интерес положительно скажутся на развитии познавательных способностей ребенка.
Сдерживайтесь и не ругайте школу и учителей в присутствии ребенка. Нивелировка их роли не позволит ему испытать радость познания.
Не сравнивайте ребенка с другими детьми, как бы они ни были вам симпатичны или наоборот. Вы любите ребенка таким, какой он есть, и принимаете таким, какой он есть, поэтому уважайте его индивидуальность.

например, чтобы ребенок рос самостоятельным, не спешите предлагать ему

помощь, дайте ему почувствовать себя повзрослевшим.
С пониманием относитесь к тому, что у вашего малыша что-то не будет получаться сразу, даже если это кажется вам элементарным. Запаситесь терпением.
Соизмеряйте свои ожидания относительно будущих успехов ребенка с его возможностями. Это определяет развитие способности ребенка самостоятельно рассчитывать свои силы, планируя какую-либо деятельность.
Помните - ваша поддержка, вера в ребенка, в его успех помогут ему преодолеть все!