Презентация на тему Создание индивидуального образовательного маршрута дошкольника презентация

для конкретного ребёнка, которая составляется с помощью детских психологов,

дефектологов, воспитателей и методистов на конкретной образовательной ступени (в детском саду это младшая группа, средняя, старшая и подготовительная).
Принципы, цели и задачи ИОМ оговариваются в таких документах, как

Закон Российской Федерации “Об образовании”;
ФГОС ДО.

Индивидуализация образования, воспитания и коррекции направлена на преодоление несоответствия между уровнем, который задают образовательные программы, и реальными возможностями каждого воспитанника.

учреждении, занимающимся дошкольным образованием, для успешной самореализации в среде

сверстников и окружающих взрослых отдельно взятого ребёнка, его социального и личностного роста, то есть для роста авторитета и увеличения багажа знаний, умений и навыков.

социального развития малыша (то есть обеспечение необходимой материально-технической базы

для занятий, например, если ребёнок увлечён игрой в шахматы, то в игровой комнате, вместе со «стандартными» игрушками может быть шахматная доска специально для него);
организация единой системы взаимодействия всех звеньев администрации, а также сотрудничество с родителями, направленное на социально-личностный рост ребёнка;
совершенствование диалога с ребёнком на основе взаимоуважения и доверия;
создание всех условий для воспитания позитивного отношения малыша к себе и окружающим людям, а также для развития коммуникативной компетентности ребёнка;
формирование у малыша позитивного отношения к своей личности, а также воспитание осознания прав и свобод, касающихся актуальных для этого возраста понятий (выбор друзей, игрушек, право на личные вещи, а главное — право на собственное мнение).

функциональными возможностями и уровнем развития воспитанников;
Возможностями ДОУ.
Для детей, не

усваивающих основную общеобразовательную программу дошкольного образования;
Для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей- инвалидов;
Для детей с высоким интеллектуальным развитием

ребенка,
- принцип соотнесения уровня актуального

развития и зоны ближайшего развития.
- принцип соблюдения интересов ребенка. По другому его называет "на стороне ребенка". Те воспитатели должны объективно относится к ребенку и его проблемам! Быть всегда на стороне ребенка!
- принцип тесного взаимодействия и согласованности работы "команды" специалистов, в ходе изучения уровня развития ребенка (явления, ситуации) ;
- принцип непрерывности, когда ребенку гарантировано непрерывное сопровождение на всех этапах помощи в решении проблемы.
- принцип отказа от усредненного нормирования. Реализация данного принципа предполагает избегание прямого оценочного подхода при диагностическом обследовании уровня развития ребенка.
- принцип опоры на детскую субкультуру. Каждый ребенок, обогащая себя традициями, нормами и способами, выработанными детским сообществом, проживает полноценный детский опыт.

Базарный Карабулак Саратовской области»
_____________________________________________________________________
412600, Саратовская область, р.п. Базарный Карабулак,

ул. Некрасова, д.16 «а»
ОГРН 1106444000541 ИНН 6404005573








Карта индивидуального образовательного маршрута ребёнка дошкольника.




Приложение к календарному плану образовательной работы в средней группе «Солнышко» 2017 – 2018 учебный год. Воспитатели: Былинкина Е.А. Землякова Л.В.

Игорь
Дата рождения: 26.12.2012
Группа здоровья: вторая
Возрастная группа: старшая
2. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЧАСТЬ

Период первичного диагностического обследования: сентябрь 2017 года
Период проведения промежуточной (контрольной) диагностики: январь 2018 года
Период проведения итоговой диагностики: май 2018 года
Цель: создание специальных педагогических условий для развития ребёнка с низкими результатами усвоения основной образовательной программы дошкольного образования с учётом его индивидуальных потребностей.
Формы педагогической деятельности:
1. индивидуальная (в паре, подгрупповая) совместная деятельность;
2. активизация во время организованной образовательной деятельности;
3. организация развивающей предметно-пространственной среды;
4. взаимодействие с родителями (законными представителями).
Ожидаемые результаты: Повышение общих интеллектуальных умений, развитие внимания, любознательности и познавательной мотивации. Обогащение активного словаря ребёнка,  овладение коммуникативными навыками общения со сверстниками, развитие звуковой и интонационной культуры речи, развитие связной речи. Проявление интереса к изобразительной деятельности.
Периодичность занятий: ежедневно.
Длительность: 15 минут

ситуация.
Основная работа.
Итог.

«Художествено – эстетическое развитие»
в старшей подгруппе
Дата обследования: сентябрь

2017 г., январь 2018г. Май 2018г.

В ходе промежуточного диагностического обследования Игоря С . январь 2018г. выявлен уровень развития ниже среднего
по художественно – эстетическому развитию,
что не соответствует возрастным особенностям детей старшей группы. Технические приёмы требуют совершенствования,
не может самостоятельно определять содержание рисунка. В связи с этим рекомендовано продолжить работу по ИОМ в данной
образовательной области до мая 2018г.