Слайд 2
Цель: развить познавательную активность в процессе экспериментирования расширить
о знания о воздухе и воде.
Задача: дать детям представления
о воздухе ,как в газообразном веществе
Познакомить со свойствами воздуха и способами его обнаружения.
Познакомить со свойствами воды
Развить навыки проведения опытов способность сравнить сопоставлять и делать выводы ;Расширять и активизировать словарь детей; Дать элементарные представления о значении чистого воздуха; воспитывать бережное отношение к окружающей среде.
Слайд 3
Материалы к занятию; глобус; мячик; стаканчик с водой
и трубочка; шарик из ваты подвешенный на ниточке; камень;
брусок деревянный; кисточка; краски; нарисованная капелька и воздушный шар ; стакан прозрачный.
Слайд 4
Ход занятия.
- Ребята, сегодня я вам предлагаю
выступить в роли учёных и заняться исследованиями. А вот
что, мы будем исследовать, вы узнаете, отгадав мои загадки
Слайд 5
Если руки наши в кляксе, если на нос
сели ваксы
Кто тогда наш первый друг,
снимает грязь с лица и рук
Без него не может мама ни готовить, ни стирать
Без него мы скажем прямо, человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба, чтоб росли колосья хлеба
Что бы плыли корабли- жить нельзя на без (воды)
Слайд 6
Через нос проходит в грудь
И обратный
держит путь
Он не видимый, но всё
же
Без него мы жить не можем( воздух)
Слайд 7
-Ребята, к вам на занятие пришли гости –
воздушный шар и капелька. Они не ходил в детский
сад. И ещё ничего не знают о нашей жизни . Давайте мы расскажем и научим их.
Слайд 8
-шар земной внесли в автобус, оказалось это (
глобус)
- что изображает глобус ? ( планету)
А какие мы
ещё знаем планеты?(Венера, Марс, Нептун, Сатурн и. т. д
- Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь
И заглядывать в оконца
И зовут тебя все (солнце)
-Правильно. Солнце- это звезда
Ребята давайте расскажем капельке и шарику, что происходит с солнцем?
-В какое время суток оно нам светит (днём). Целый день солнце освещает землю, а к вечеру солнце прячется и уходит на другую сторону земли.
Слайд 9
- Скажите ребята, что больше на земле –
суши или воды? Да большая часть земли покрыта водой.
Это моря и океаны. Может кто- то из назовёт некоторые из них?
- А вот знаете ли вы, что есть ещё огромные океан. Он без берегов и воды по нему проплывают серебристые рыбы .А что это за рыбы догадались?(самолёты)
Да ребята, это воздушный океан. Мы каждый день купаемся в нём. И если бы не было этого воздушного океана ,то не было бы жизни на земле.
- Сейчас мы поговорим о воздухе.
- Скажите можно ли без воздуха чувствовать себя хорошо? Давайте проверим. Зажмите рот и нос? Как мы себя почувствовали? ( плохо). Значит для чего нам нужен воздух ( чтоб дышать) ребёнок знает, что воздух невидимка, волшебник. Почему мы назвали его невидимкой ( потому что он прозрачный и через него всё видно). А что ещё может быть прозрачным? (вода)
Слайд 10
Опыт № 1.
А как мы
узнаем есть ли воздух вокруг нас ( мы должны
его почувствовать)
Давайте подуем на ладошку. Что вы почувствовали ? ( холод). А теперь помашите на себя ? Что вы сейчас почувствовали?( ветер) Значит, чтобы почувствовать воздух , нужно привести его в движение. Так что же происходит в природе, когда движется воздух? ( ветер, сильный ветер).
- А теперь покажем шарику и капельке, как мы умеем играть. Мы сейчас с вами будем фокусниками.
Слайд 11
Опыт № 2.
Игра. У кого пушинка
будет подниматься красиво и высоко. ( упражнение на дыхание)
поставим шарик перед губами, сделаем трубочку из губ и дуем плавно на шарик
Дуем сильнее и видим,
Что шарик красиво отлетает вверх. А теперь встанем и немного отдохнём
Слайд 12
Физминутка.
Капля раз, капля два, очень
медленно сперва( хлопки)
А потом , потом, всё
бегом, бегом, бегом ( бегом)
Стали капли поспевать, каплю, капля догонять
Кап- кап- кап- кап
Зонтики скорей раскроем от дождя себя укроем.
Слайд 13
- А сейчас, ребята, мы продолжим наши исследования.
- Возьмите в руки камень, сожмите его, какой
он на ощупь? ( твёрдый)
- Камень- это твёрдое тело. А можно ли воздух взять в руки и сжать его?
Значит, вывод – что воздух не твёрдое тело.
- А теперь возьмите стакан с водой и рассмотрите воду . Что вы можете сказать о воде, какая она? ( прозрачная) А что умеет делать вода? ( воду можно наливать, переливать ) Так что же такое вода ?
Вода – это жидкость. Назовите другие известные вам жидкости
- И так мы с вами выяснили, что воздух нельзя сжать он не твёрдое тело. Воздух не течёт, и не льётся, его не пьют. Значит он не жидкость. Воздух – это газ. Он не видимый, прозрачный, бесцветный и не имеет запаха. Вот наше первое открытие.
Но как же нам его обнаружить.
Продолжим наше исследование.
Слайд 14
Опыт № 3.
Возьмём в руки пакет и
начнём его скручивать с открытого края. Что происходит с
пакетом ( пакет надувается). Почему это происходит? ( пакет наполняется воздухом) Действительно пакет наполняется воздухом, но мы его не видим
Ребята для чего нам необходим воздух ( для дыхания ) Верно.
Слайд 15
- Мы провели ряд исследований и убедились, что
воздух невидим, но его можно ощущать .
- Теперь давайте
убедимся, что мы дышим воздухом.
Слайд 16
Опыт №4
-Перед вам есть стаканчик
и трубочка. При помощи этих предметов мы увидим и
покажем капельке и шарику воздух.
Дуем через соломинку сначала тихо.
- Что мы видим в стакане? (пузырьки)
- Что с ними происходит?(они поднимаются вверх)
- А почему? (потому что они лёгкие. А теперь дуем сильнее. Что происходит ? (буря)
- Это значит, что вы выдыхаете воздух.
- Сейчас положите руку на грудную клетку сделайте вдох. Что происходит? Грудная клетка поднимается. Что в это время происходит с лёгкими? ( они наполняются воздухом) А при выходе грудная клетка опускается .
Слайд 17
.
Вывод: при вдохе лёгкие наполняются воздухом, а при
выходе сжимаются.
- А сейчас мы покажем капельке и шарику,
что значит выйти сухим из воды . Возможно, ли опустить стакан в воду и не намочить салфетку. Сейчас мы это проверим.
Слайд 18
Опыт № 5
Что это? Стакан. А это салфетка.
Потрогайте её. Она сухая? Больше в стакане ничего нет?
Давайте проверим. Переворачиваем стакан вверх дном и опускаем в ёмкость с водой, теперь поднимаем его из воды и определяем, намокла ли салфетка ( не намокла) Почему? Потому что в стакане есть воздух, и он не пускает воду. Значит и здесь есть воздух.
Слайд 19
-Ребята, воздушный шар принёс с собой волшебный сундучок
,а в этом сундучке лежат какие –то предметы. «Он»
хочет чтобы мы проверили, есть ли там воздух в этих предметах.
- Юля ,достань камушек и опусти в банку с водой .
- Дети, что мы увидели? ( пузырьки)
- И ещё что? ( он утонул)
- А теперь опустим в воду брусок деревянный. Что с ним происходит ? ( он утонул). Почему ? ( потому что он лёгкий).Значит, воздух есть везде в каждом предмете. Только его где-то больше, а где- то меньше.
Слайд 20
Подведём итоги :И так что мы узнали о
воздухе, что он не видимый, он не жидкость и
им можно дышать, он прозрачный и не имеет запаха.
Воздушный шар много узнал о воздухе.
- А вот капелька ещё хочет узнать про воду . Мы сказали, что воздух прозрачный. А что ещё у нас прозрачное ( вода ). Давайте расскажем капельке о свойствах воды.
- Ребята, вода – это что? ( жидкость)
-А во что может превратиться вода? (лёд, пар)
-А когда она превращается в лёд ? ( зимой)
- А в пар ( летом)
Слайд 21
- А может ли вода изменить свой цвет?
Давайте покрасим водичку в любой цвет.
-Получились разноцветные стаканчики
, какой сок они напоминают?
- А есть ли вкус у воды? ( безвкусная)
Капелька очень много про себя узнала, она вам очень благодарна .
На этом наши исследования закончились. О чём говорили на нашем занятии? Что нового мы узнали?
- Молодцы!!!
