Слайд 2
Prezentacii.com
СЮЖЕТНО- РОЛЕВАЯ ИГРА -
СЮЖЕТНО- РОЛЕВАЯ ИГРА ИМЕЕТ
ОГРОМНОЕ ЗНАЧЕНИЕ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА, В ЕГО ПСИХИЧЕСКОМ
РАЗВИТИИ
Слайд 3
ИСТОЧНИК И КОМПОНЕНТЫ ИГРЫ
СЮЖЕТ ИГРЫ
ОСНОВНОЙ ИСТОЧНИК ИГРЫ-
ЭТО ОКРУЖАЮЩИЙ ЕГО МИР, ЖИЗНЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛЫХ И
СВЕРСТНИКОВ.
Слайд 4
СЮЖЕТ ИГРЫ-
СЮЖЕТ ИГРЫ- это сфера действительности которая воспроизводится
детьми.
Сюжеты игр разнообразны. Условно делят их на бытовые
(игры в семью, детский сад), производственные, отражающие профессиональный труд людей ( игры в больницу, магазин, парикмахерскую), общественные ( игры в библиотеку, школу и. т. д).
Слайд 5
Содержание игры-
.
Содержание игры- это взаимосвязь игровых действий, взаимоотношения
детей. Содержание игры делает её привлекательной, возбуждает интерес и
желание. По содержанию игры детей младшего возраста отличаются от игр более старшего возраста. Эти отличия связаны с опытом, особенностями развития воображения, мышления, речи.
Слайд 6
РОЛЬ-
РОЛЬ- средство реализации сюжета и главный компонент
сюжетно- ролевой игры. Для ребёнка роль это- его игровая
позиция: он соотносит себя с каким либо персонажем сюжета и действует в соответствии с данным персонажем. Роль содержит свои правила поведения, взятые ребёнком из окружающей жизни, заимствованные из отношений в мире взрослых.
Слайд 7
Значимость игры в педагогическом процессе ДОУ
Игра- средство развития
личности;
Игра- средство общения;
Игра- форма организации детского общества;
Игра- способ обучения
и самообучения;
Игра- средство коррекции развития ребёнка;
Игра- диагностическое средство.
Слайд 8
Развивает потенциальные возможности детей;
Имеет решающее значение для психического
развития ребёнка;
Является формой моделирования ребёнком социальных отношений;
Обладает уникальными особенностями,
своеобразной структурой, специфическими чертами, которые отличают её от других видов игр.
Сюжетно- ролевая игра- королева игр
Слайд 9
Принципы формирования сюжетно-ролевой игры
Воспитатель играет вместе с
детьми;
Развёртывает игру таким образом, чтобы выделить для детей именно
ролевое поведение;
ролевое поведение ребёнка сразу ориентируется на партнёра
Слайд 11
Характеристики сюжетно-ролевой игры
самостоятельность;
свобода;
экспериментальность;
творчество (импровизация);
наличие высокого эмоционального напряжения; самобытность.
Слайд 12
РОЛЕВАЯ ИГРА
ПАРИКМА-ХЕРСКАЯ
ПОЛИКЛИ- НИКА
МАГАЗИН
БИБЛИ-ОТЕКА
СЕМЬЯ
ШКОЛА
ПРИМЕРЫ ИГР:
Слайд 13
Уровень игровой деятельности детей 5 – 7 лет.
Умение развёртывать в игре разнообразие по последовательности событий, комбинируя
их согласно своему замыслу и замыслам 2- 3 партнёров – сверстников. Реализовывать события через ролевые взаимодействия и предметные действия.
Слайд 14
Магазин
Цель: Обучение детей реализовывать и развивать сюжет
игры. Закрепление знаний о функционировании магазина. Формирование навыков культурного
поведения в общественных местах.
Слайд 15
ПОЛИКЛИНИКА
Цель: Формировать представление о цели труда медицинского персонала,
о специализации врачей (окулист, терапевт, травматолог), о содержании труда
медицинских работников. Способствовать освоению ребёнком социальных ролей: врач, пациент, работник аптеки, работник регистратуры.
Слайд 16
СЕМЬЯ
Цель. Формировать положительные взаимоотношения между детьми. Развивать у детей
творческое отношение к игре, умение использовать предметы-заместители, учить коллективно,
возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное, воспитывать культуру общения.
Слайд 17
ШКОЛА
Цель: Расширить, уточнить и конкретизировать знания детей
о школе. Воспитывать у детей желание учиться. Прививать уважение
к труду учителя и труду работников школы.
Активизировать словарь: школьные принадлежности, перемена, звонок, учительская.
Слайд 18
БИБЛИОТЕКА
Цель: повышать интерес и бережное отношение к книге; развивать
речевое творчество в процессе игры, мелкую моторику; формировать у
дошкольников культуру общения в библиотеке.
Слайд 19
ПАРИКМАХЕРСКАЯ
( Предоставляем услуги парикмахера, маникюрши, визажиста)
Цель. Раскрытие смысла деятельности
парикмахера. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Воспитание уважения
к профессии парикмахера.
ПАРИКМАХЕРЫ У НАС БУДУТ ВЛАДИК И ЛИНА
К НИМ В САЛОН ТОРОПИСЬ
ПРИЧЕШИСЬ, ПОДСТРЕГИСЬ.
Слайд 20
Золотые руки визажиста
Сокровенные чудо творят,
И скромную серую мышку
Они
в топ-модель превратят
Абсолютно любой праздник может стать отличным поводом
нанести "боевую раскраску" на мордашки
Слайд 21
Покажи мне ногти друг!
Я накрашу тебе вдруг!
Это имидж,
красота,
Нежность рук и чистота!
Слайд 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В игре усилие ребёнка всегда ограничиваются и
регулируется множеством усилий других играющих. Во всякую игровую задачу
входит как непременное её условие – умение координировать своё поведение с поведением других, становиться в активное отношение к другим, нападать и защищаться, вредить и помогать, рассчитывать наперёд результат своего хода в общей совокупности всех играющих. Такая игра есть живой, социальный, коллективный опыт ребёнка, и в этом отношении она представляет собой совершенно незаменимое орудие воспитания социальных, интеллектуальных, личностных, поведенческих и прочих навыков и умений.