Презентация на тему амятка для учителей по преемственности презентация к уроку

Содержание

2. 1. Преподавателям постоянно анализировать свою
3. 2. Во втором полугодии педагогам начальной и
4. 3. Завучу, учителям начальной школы готовить на
5. 4. Преподавателям-предметникам 5-х классов, будущим классным руководителям
6. 5. На первом этапе обучения в 5-м
7. 6. Уделять больше внимания формированию учебных умений
8. 7. Преподавателям учитывать, что в средней школе
9. Скачать презентацию
10. Похожие презентации

1. Преподавателям постоянно анализировать свою деятельность, стремится обновлять методы и приемы обучения с целью осуществления личностно-ориентированного подхода к каждому школьнику.

Главная
Разное
ПрезентацияПамятка для учителей по преемственности презентация к уроку

Преемственность между начальным и средним звеньями школьного обученияСоставила: Бобылёва Анна

1. Преподавателям постоянно анализировать свою деятельность, стремится обновлять методы и

2. Во втором полугодии педагогам начальной и средней школы знакомить учащихся 4-х

3. Завучу, учителям начальной школы готовить на каждого ученика 4-го класса развернутую

4. Преподавателям-предметникам 5-х классов, будущим классным руководителям знакомиться с характеристиками учащихся 4-х

5. На первом этапе обучения в 5-м классе целесообразно оценочную деятельность строить

6. Уделять больше внимания формированию учебных умений и навыков, способам самостоятельной, контрольно-оценочной

7. Преподавателям учитывать, что в средней школе падают познавательные мотивы учебной деятельности,

8. При организации воспитательной работы использовать возможности включения 5-классников в подготовку и

Слайды презентации

Слайд 2 1. Преподавателям постоянно анализировать свою деятельность,

стремится обновлять методы и приемы обучения с целью осуществления

личностно-ориентированного подхода к каждому школьнику.

Слайд 3 2. Во втором полугодии педагогам начальной и средней

2. Во втором полугодии педагогам начальной и средней школы знакомить учащихся

школы знакомить учащихся 4-х классов с перечнем предметов, которые

они будут изучать в 5-м классе; преподавателям предметникам целесообразно в интересной для ребят манере представить будущие предметы; рассказывать об особенностях обучения в средней школе в эмоционально-благоприятном тоне для того, чтобы снять тревожность школьников, сохранить познавательные мотивы учебной деятельности. Проводить экскурсии по школе, знакомить с кабинетами.

Слайд 4 3. Завучу, учителям начальной школы готовить на каждого

3. Завучу, учителям начальной школы готовить на каждого ученика 4-го класса

ученика 4-го класса развернутую характеристику, в которой нашли бы

отражение личностные и характерологические особенности, интеллектуальные возможности, в том числе темп деятельности, мотивы учебной деятельности, интересы, самооценку, уровень притязаний. А также особенности семейной ситуации, положение в группе сверстников.

Слайд 5 4. Преподавателям-предметникам 5-х классов, будущим классным руководителям знакомиться

4. Преподавателям-предметникам 5-х классов, будущим классным руководителям знакомиться с характеристиками учащихся

с характеристиками учащихся 4-х классов, особенностями классных коллективов, их

традициями, а также стилем общения педагога, который работал в начальной школе.

Слайд 6 5. На первом этапе обучения в 5-м классе

5. На первом этапе обучения в 5-м классе целесообразно оценочную деятельность

целесообразно оценочную деятельность строить в авансирующем ключе, подробно объяснять

школьникам, за что они получили ту или иную оценку. Оценочная деятельность должна носить стимулирующий и поддерживающий характер.

Слайд 7 6. Уделять больше внимания формированию учебных умений и

6. Уделять больше внимания формированию учебных умений и навыков, способам самостоятельной,

навыков, способам самостоятельной, контрольно-оценочной деятельности, учить работать в умственном

плане действий. На первом этапе обучения в 5-м классе при организации взаимодействия преподавателям учитывать стиль общения педагога начальной школы, учить рациональному планированию деятельности, строить режим дня.

Слайд 8 7. Преподавателям учитывать, что в средней школе падают

7. Преподавателям учитывать, что в средней школе падают познавательные мотивы учебной

познавательные мотивы учебной деятельности, на смену ведущей деятельности ребенка

- учебе - приходит новая ведущая деятельность - общение. Для поддержания мотивации к учебе больше использовать возможности сотрудничества школьников на уроке, поддерживать авторитет в классе, переходить с репродуктивного на продуктивный уровень обучения (развивать умения находить и сопоставлять несколько способов решения задачи, искать нестандартные способы решения).