Презентация на тему Ваш ребенок идет в школу презентация к уроку

года жизни является достижение ими к 1 сентября возраста

не менее шести с половиной лет. Обучение детей, не достигших шести с половиной лет к началу учебного года, проводится в условиях детского сада.

Физическая готовность

условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»

в первые классы школ принимаются дети седьмого или восьмого года жизни по усмотрению родителей на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии о готовности ребенка к обучению.

получать знания; понимание важности и необходимости учения; проявление выраженного

интереса к получению новых знаний;
это умение слушать учителя и выполнять его задания (отнюдь не всегда интересные).
вежливость, сдержанность, послушание.

Нравственная и психологическая готовность

в контакт;
не проявлять агрессивность;
уметь находить выход

из проблемных ситуаций общения;
признавать авторитет взрослых.

Нравственная и психологическая готовность

к себе (отсутствие заниженной самооценки).
Нельзя сравнивать достижения своего

ребенка с достижениями других детей. Нельзя принуждать ребенка работать на «оценку». Надо чаще хвалить своих детей, даже за малейшие успехи.

Нравственная и психологическая готовность

развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);

- ниже, вперед - назад, слева - справа);
координация в

системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);

Развитие школьно-значимых психологических функций:

сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно

объединять предметы в группы по общим существенным признакам);
развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);
развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово - картинка либо слово - ситуация/).

и речи.
Очень полезно учить ребенка строить несложные рассуждения,

выводы, используя слова:«потому, что»; «если, то»; «поэтому».

Мышление всегда начинается с вопроса. Нельзя заставить мысль работать,

если просто сказать «подумай».




Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите пересказать.
Особое внимание обратите на ориентировку в пространстве. Правильно ли ваш ребенок понимает и употребляет в речи предлоги и понятия: выше, ниже, на, над, под, снизу, сверху, между, перед., за, спереди от…, сзади от…, ближе, дальше, лево, право, левее, правее, ближе всего к…, дальше всего от… и т.д.

учить не читать, а развивать речь. Не учить писать,

а создавать условия для развития мелкой моторики руки.

взрослыми, играть в развивающие игры слушать чтение книг, рисовать,

лепить, фантазировать.

Важен не объем знаний ребенка, а качество знаний.

школе, обсуждению будущего, чем больше он будет знать о

школе, о новой жизни, тем легче ему будет личностно в нее включиться.

Важен не объем знаний ребенка, а качество знаний.

малыша соотнести с режимом дня школьника.
Важен не объем знаний

ребенка, а качество знаний.

он понимает ваши словесные инструкции и требования, которые должны

быть чёткими, доброжелательными, немногословными, спокойными.

Важен не объем знаний ребенка, а качество знаний.

объем знаний ребенка, а качество знаний.

и слух ребёнка. 
Важен не объем знаний ребенка, а качество

знаний.

печатные буквы алфавита, но многие могут слитно читать слоги,

а некоторые - и целые тексты.
Несмотря на такую разную подготовку, все дети устают от процесса чтения очень быстро. Чередуйте это занятие с отдыхом. Пусть ребёнок "погримасничает" перед зеркалом, произнося чётко и громко звуки, отдельно и плавно. Это развивает артикуляционный аппарат.

разогретыми пальцами. Раскраски замените обведением по трафарету и штриховкой.

Линия должна быть направлена сверху вниз, справа налево, а если она кривая, то против часовой стрелки. Расстояние между линиями 0,5 см - это основной принцип нашего письменного алфавита. Запомните, дети также устают от этих занятий, как и от чтения.

заданный звук, назвать в слове все звуки по порядку.

Не путайте букву со звуком! (Звук мы слышим, букву пишем.) В тексте он так же может назвать количество предложений. Он умеет отвечать на вопросы "кто", "что" и сам их задавать. То есть 6-7 летний ребёнок способен расчленить речь на отдельные грамматические единицы. Поощряйте его умение наблюдать, сравнивать, исправлять, уточнять свою речь. Общайтесь с ним!

освоения и умения двигаться в трёхмерном пространстве. Поэтому помогите

ребёнку свободно владеть такими понятиями: "вверх-вниз", "вправо-влево", "прямо, по кругу, наискосок", "больше-меньше", "старше-моложе", "горизонтально-вертикально" и т.д., объединять предметы в группы по одному признаку, сравнивать, владеть счётом в пределах 10.

вашего ребёнка любящим и понимающим родителем и не брать

на себя роль учителя! Ребёнок охотно делает только то, что у него получается, поэтому он не может быть ленивым.
Постарайтесь достижения ребёнка не сравнивать ни со своими, ни с достижениями старшего брата, ни одноклассников (не озвучивайте это при ребёнке, даже если они в его пользу!).
Ваша любовь и терпение будут служить гарантом уверенного продвижения в учёбе для вашего малыша.