Презентация на тему ащита опыта НЕСТАДАРТНЫЕ УРОКИ опыты и эксперименты по теме

школьников

учащихся интереса учению.
2. Снижение престижа образованности, знаний и грамотности

.
3.Наличие среди учащихся множества слабо подготовленных
(дети из неблагополучных семей, из семей, где им не уделяют
должного внимания.)

и его роли в развитии познавательной активности младших школьников.
Предмет

исследования:

Использование нестандартных уроков при
организации учебно –познавательного процесса

Объект исследования:

Организация учебно –воспитательного процесса

(неустановленную) структуру.

а потому его можно назвать урок – праздник.
Второй –

дифференцированный подход к детям. Известно, что одним из недостатков традиционного, стандартного урока является темп обучения, который одинаков для всех учеников в классе. Никого не интересует, сколько времени требуется конкретному ученику на понимание, осмысление учебного материала. Следовательно, нестандартный урок должен учитывать темп усвоения знаний каждого ребенка в классе. На нестандартном уроке важную роль играет различие детей по способностям к учению (хотя бы на сильных, средних, слабых).
Третий – невозможность тиражирования. Нестандартный урок всегда урок авторский, т.е. такой урок нельзя приготовить по готовому чужому сценарию, а можно только сконструировать и провести самому.
Четвертый – сотрудничество учителя и ученика.
Ученик на таком уроке – соавтор учителя, а не просто объект обучения, воспитания. И это – пятый признак нестандартного урока.

Признаки нестандартного урока

– путешествие
Урок – сказка
Урок - исследование
Урок – концерт
Урок –

презентация
Урок –игра
Устный журнал

уроков.
1.Нестандартные уроки, как правило, следует использовать в качестве

итоговых при обобщении, систематизации, закреплений знаний, умений, навыков или, наоборот, при введении в новую тему.
2.Необходимо очень тщательно продумывать цели обучения и воспитания, которые ставятся на нетрадиционном уроке
3.Нестандартный урок должен быть занимательным.
4.При выборе формы нетрадиционного урока учителю необходимо учитывать особенности своего характера, уровень подготовленности класса и его специфические особенности в целом и отдельных учащихся.
5.На нетрадиционном уроке должна царить атмосфера добра, творчества, радости.
6.Нестандартный урок всегда урок авторский, т.е. такой урок нельзя приготовить по готовому чужому сценарию, а можно только сконструировать и провести самому.

урок-путешествие Тема: История Московского Кремля.
Учитель начальных классов МОУ СОШ№8
с.

Тахта Ипатовского района
Остренко Л.П.
Апрель 2009 год

в традиционной форме - о%
б) уроки- путешествия –

30 %
в) уроки – исследования - 20%
г) уроки – игры – 20%
д) уроки-сказки - 25%
е) уроки – концерты - 5%

творческого характера?
( вопрос задавался в сентябре 2008 года, в

апреле 2009 года,
в январе 2010 )
А) с удовольствием – 40% , 45%, 55%
Б) потому что надо -35% ,35%, 30%
В) иногда не выполняю -25% ,20%, 15%

задавался в сентябре 2008 года и апреле 2009 года)

А) непонимание материала 25% (25%)
Б) отсутствие интереса 25% (20%)
В) ничего не мешает – 50% (55%)

уроках мне очень нравится, потому что они проходят интересно,

необычно, один не похож на другой».
Чепурная Александра: «Когда Людмила Петровна говорит тему следующего нестандартного урока, у нас дома начинается переполох, включаются в работу и папа, и мама, и старшая сестра. В Интернете, в журналах, в книгах мы ищем интересный материал на заданную тему».
Идрисов Муслим: «Нестандартные уроки мне нравятся, на них всегда много ярких и запоминающихся картин, но особенно мне по душе работа в группах, радуюсь, когда ребята предлагают мне представить выполненное задание».
Басов Роман: «Нестандартные уроки мне всегда надолго запоминаются».
Кобзева Галина: «Я люблю нестандартные уроки, потому что на них всегда интересно. Особенно мне нравятся уроки – путешествия».
Кулешова Екатерина: «Я хочу, чтобы в нашем классе почаще проходили нестандартные уроки, я люблю к ним готовится, отвечать на таких уроках, мне интересно работать в группах и открывать что-то новое».

уроки оставляют большое впечатление после их проведения. Дима много

говорит о событиях, понятиях на таких уроках, они запоминаются прочно и надолго».
Кущ Юлия Васильевна: «Видно, что нестандартные уроки Сереже нравятся, проходит несколько дней, недель после их проведения, а он вновь и вновь вспоминает и делиться со мной своими яркими впечатлениями».
Коляко Наталья Сергеевна: «Кристина всегда с восторгом рассказывает о нестандартных уроках, особенно ярки впечатления ее от коллективных заданий при работе в группах. Я считаю, что нестандартные уроки в учебном процессе нужны, потому что они необычны и нравятся нашим детям».

реализу-
емость»
6. Выполнение
7. Презентация
Базовые образовательные технологии
27