Презентация на тему Применение игровых технологий на уроках как средство реализации системно-деятельностного подхода  в начальной школе. презентация к уроку

которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений,

понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».
(В.А.Сухомлинский)

методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных

игр.

учащихся.
Способствует выполнять действия по алгоритму.
Вырабатывает механизм обучения работе в

малых и больших группах
Определения рейтинг учащихся.
Осуществляет контроль учащихся и т. д.

успешность адаптации ребёнка к новой ситуации развития;
-   сохранение и

совершенствование на протяжении всего начального - образования;
- развития младшего школьника как субъекта собственной деятельности поведения;
- сохранение и укрепление его нравственного, психического физического здоровья и. т. д

обычным упражнением с использованием наглядных пособий.
2.     При

выборе правил игры, необходимо учитывать особенности детей.
3.      Обязательное условие – игра не должна выпадать из общих целей урока, содействовать их реализации.
4.     Необходимо обязательное подведение результатов игры, иначе теряется одно из самых привлекательных свойств – выявление  победителя.
5.      Мыслительные операции, выполняемые в игре, должны быть дозированы.

автора произведения, запоминать детали сюжета.
Содержание. Учитель читает художественное

произведение, после чего дети делятся на группы и получают задание – нарисовать карту-схему событий. Выиграет группа, которая лучше всего составит карту произведения.
Например: нарисовать карту к сказке «Колобок». Цветом обозначить характеры персонажей.

знаками, словами ,а ученики должны их запомнить за 5

секунд и «сфотографировать» в тетрадь.

он отвечает на вопросы. Остальные игроки – детективы. Они

задают вопросы свидетелю. Каждый детектив должен делать заметки и заглядывать в свой листок. На вопросы детективов свидетель может отвечать «ДА» и «НЕТ».

любых тем по русскому языку
Цель: Проследить за формированием орфографического

навыка с учетом этапа работы над орфографией.
Подбор слов зависит от изучаемых или пройденных тем.
1-й набор: рыбка, вьюга, чулок, дубки, варенье, чучело, ручьи, чум, гриб.

лоты (карточки с обозначениями различных математических величин – скорость,

время, расстояние; формулы нахождения периметра квадрата, прямоугольника, треугольника, площади прямоугольника, квадрата). Задача учащихся – как можно больше сообщить о данном лоте (информация, выдаваемая учащимися, должна быть дозирована и являться логически законченным высказыванием).