Слайд 2
I. Паспорт проекта.
Срок проекта: краткосрочный.
Вид проекта: познавательный, творческий.
Актуальность
проекта:
Великая культура русского народа, которая складывалась тысячелетиями и своими обычаями, традициями и обрядами, уникальным фольклором, стала забываться, отходить на второй план.
Слайд 3
Многое из жизни наших предков уже
утрачено. В связи с этим именно сейчас остро назрела
необходимость воспитания у детей нравственно-патриотических чувств, нравственных устоев и культуры поведения уже в дошкольном возрасте. И именно поэтому родная культура, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность гражданина и патриота.
Слайд 4
Цель проекта:
Пробудить в ребенке
любовь к Родине, чувство патриотизма, заложить важнейшие черты русского
национального характера: порядочность, совестливость, способность к состраданию; приобщить к общечеловеческим нравственным ценностям.
Задачи проекта:
Образовательные:
- знакомить детей с народным фольклором: колыбельные песни, пестушки, потешки, игры-забавы, сказки и т. д.
- знакомить с русскими народными подвижными играми;
- знакомить с народными музыкальными инструментами, в том числе шумовыми, звучащими игрушками;
-знакомить с русскими народными промыслами.
Слайд 5
Развивающие:
- развивать игровые, познавательные, сенсорные,
музыкальные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности;
-
учить овладевать образно-игровыми имитационными движениями в сочетании с музыкой.
Воспитательные:
- воспитывать доброту, терпение, чувство привязанности, любви к своим близким;
- воспитывать бережное отношение к природе родного края;
- формировать эмоционально-эстетическое и бережное отношение к музыкальным игрушкам;
- пробуждать интерес к сказкам, народным играм, стимулировать к заучиванию закличек, потешек, игр - забав.
Слайд 6
Участники проекта:
воспитатели; воспитанники; родители воспитанников.
Ожидаемые результаты:
формирование у
детей начальных знаний о культуре и природе родной страны;
заложение основы патриотического воспитания у детей;
приобщение детей к общечеловеческим ценностям, из которых складывается впоследствии важнейшее чувство – любовь к Родине.
Слайд 7
II. Перспективное планирование
по нравственно- патриотическому воспитанию
в
первой младшей группе №8.
Слайд 10
III. Реализация проекта.
1. Работа с детьми.
Использование народного
фольклора
В работе с детьми широко использовались все
виды народного фольклора. : потешки, скороговорки, заклички, пестушки, песенки, хороводные игры, сказки и т. д.
В адаптационный период часто использовались уговорушки, потешки для новичков: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий? Ванечка - хороший, Ванечка – пригожий! ».
На все случаи жизни применяются потешки: «Петушок, петушок, золотой гребешок… .» или «Киска, киска, киска брысь, на дорожку не садись…» или «Вот собачка, Жучка, хвостик закорючка … ».
Слайд 11
С помощью народных песенок, потешек у детей воспитывается
положительное
отношение к режимным моментам. Так, процесс умывания можно
сопровождать
такими потешками как: «Водичка, водичка, умой мое личико … »
При причесывании: «Расти, коса, до пояса, не вырони ни волоса. Расти, косонька,
до пят, все волосики в ряд… ».
Во время кормления: «Умница Катенька, ешь кашу сладеньку, вкусную, пушистую,
мягкую, душистую».
Слайд 12
Умению регулировать темп, громкость речи
способствуют заклички: «Солнышко-ведрышко,
выгляни в окошечко! », «Дождик-дождик, полно лить»,
«Радуга-дуга, не
давай дождя! ».
Слайд 13
Противоположным свойством обладают пестушки.
Их хочется проговаривать напевно,
ласково, поэтому само
содержание побуждает детей произносить их тихо,
спокойно: «Потягунюшки, порастунюшки, поперек
толстунюшки… ».
Слайд 14
Колыбельные песенки: «Баю-бай, баю-бай, Ты, собачка, не
лай, Белолапа, не скули, Мою детку не буди».
Слайд 15
Для развития мелкой моторики используются такие
пальчиковые игры как «Сорока-ворона», «У нашей бабушки десять внучат»,
или «Этот пальчик – дедушка» и т.д.
Слайд 16
На материале фольклора с помощью игры
производится и обучение детей разнообразным выразительным движениям. Например, дети
с удовольствием показывают, как неуклюже ходит медведь, мягко крадется лиса, как музыканты играют на музыкальных инструментах и т. д. Свой показ дети сопровождают выразительными пантомическими движениями, яркой мимикой и жестами.
Слайд 17
В первой младшей группе дети знакомятся
с русскими народными сказками «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка», «Теремок»,
«Три медведя». Для наилучшего восприятия сказки активно используются различные виды театра: кукольный, настольный, пальчиковый. Активно привлекаются и сами дети к участию. Так, вашему вниманию предлагается инсценировка сказки «Репка».
Слайд 18
Народные игры вызывают интерес не только
как жанр устного народного творчества. В них заключена информация,
дающая представление о повседневной жизни наших предков — их быте, труде, мировоззрении. Игры были непременным элементом народных обрядовых праздников. К сожалению, народные игры сегодня почти исчезли из детства. Хотелось бы сделать их достоянием наших дней. В народных играх много юмора, шуток, задора, что делает их особенно привлекательными для детей. Доступность и выразительность народных игр активизирует мыслительную работу ребенка, способствует расширению представлений об окружающем мире, развитию психических процессов. В народных играх есть все: и фольклорный текст, и музыка, и динамичность действий, и азарт. В то же время они имеют строго определенные правила, и каждый играющий приучается к совместным и согласованным действиям, к уважению всеми принятых условий игры.
Слайд 19
В работе c детьми используются подвижные
игры «Кот и мыши», «Гуси-гуси» «Заинька», «Наседка и цыплята»,
«Солнышко и дождик», «У медведя во бору» и т.д.
Слайд 20
Хороводные – «Ходит Ваня», «Каравай», «Карусель»,
«Зайка», «Мы матрешки», «Матрешки».
Слайд 21
Дидактические игры
Дидактическая игра является одним
из важных методов активного обучения детей, а также является
одним из важных средств воспитания.
Дидактические игры позволяют узнать что-то новое, но и применить полученные знания на практике.
В работе с детьми используем такие игры как:
«Собери матрешку», «Угадай, что спрятано», «Четвертый лишний», «Чудесный мешочек», «Собираем урожай», «Домик для зайчика» (подбери к домику крышу такого же цвета, «Разноцветные ленточки», «Поможем кукле одеться», дидактические игры с матрешками и т. д.
Слайд 23
Музыкальные игры
«Угадай что звучит», «Где звенит?».
Слайд 24
Рассматривание картин, иллюстраций
Слайд 25
Чтение художественной литературы
Произведения народного фольклора: сказки,
стихи, песенки пользуются у детей большим успехом. Чтение сказок
«Заюшкина избушка», «Маша и медведь», «Петушок и бобовое зернышко, «Теремок», чтение и заучивание стихов, потешек «Петушок», «Козленок», «Кисонька-мурысенька», «Как у нашего кота».
Слайд 26
2. Работа с родителями
Консультация «Нравственно-патриотическое воспитание детей
дошкольного возраста», «Как научить детей охранять природу».
Участие в выставках
рисунков и фотографий, посвященных природе родного края.
Сочинение сказок с детьми на нравственно-патриотическую тему.
Индивидуальные беседы.
Наглядная информация для родителей «Воспитание юного патриота в семье».
Слайд 27
3. Итоговое мероприятие.
В качестве итога проекта
по нравственно-патриотическому воспитанию в первой младшей группе планируется провести
следующие мероприятия:
1. Весенний утренник «В гости к нам пришла матрешка»
2 Выставка папки – передвижки «Как воспитать маленького патриота»