Слайд 2
Продолжительность проекта:
Долгосрочный.
Участники проекта:
Дети младшего дошкольного возраста 3-4
лет, воспитатели группы, музыкальный руководитель, родители воспитанников.
Актуальность проблемы.
1. Недостаточное
внимание родителей и детей к театру.
2. Несформированные умения детей в «актёрском мастерстве».
3. Поверхностные знания детей о разных видах театра в детском саду.
Слайд 3
Цель проекта.
Создание оптимальных условий для развития эмоционально-волевой,
познавательной,
двигательной сферы, речи, развитие позитивных качеств личности каждого
ребенка.
Задачи проекта.
1.Пробудить интерес детей к театру.
2.Привить детям первичные навыки в области театрального искусства
(использование мимики, жестов, голоса).
3.Развивать память, выразительную грамотную речь, обогащать словарный запас,формировать правильное звукопроизношение.
4. Воспитывать уверенность в себе, положительную самооценку, умение
преодолевать комплексы.
5. Заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра
и дать сведения о способах обыгрывания дома с детьми.
6. Расширить взаимодействие с родителями воспитанников, путем создания
творческой мастерской.
Слайд 4
Продукт совместной деятельности:
кукольные представления, игры, этюды, игры-
импровизации, театральные физкультминутки, утренники, театрализованные представления.
Основные этапы
проекта:
Организационный:
-Разработка проекта: определение целей и задач проекта
-Утверждение проекта
-Разработка сценариев праздников, мероприятий совместно с муз. руководителем
- составление перспективного плана театрализованной деятельности с учетом
возрастных особенностей детей
- организация работы по театральной деятельности детей в режимных моментах
дня
- оформление в схемах и таблицах формы организации театрализованной
деятельности.
Слайд 5
Практический этап:
-Консультация для родителей: «ТЕАТР ДОМА»
-Создание моделей
театров в группе совместно с родителями
-Составление списка необходимых материалов
для реализации проекта
-Сотрудничество с родителями: консультация, изготовление атрибутов в
театральный уголок: варежковый театр, изготовление театра из бросового
материала (пластиковые и пластмассовые бутылочки, киндер – театр,
плоскостной бумажный театр, пальчиковый вязанный театры
- Организация театрализованных спектаклей для младших групп и родителей.
Обобщающий:
- представление опыта работы по театрализованной деятельности детей
дошкольников через презентацию проекта.
Слайд 6
Предполагаемые результаты:
- Задействовать детей группы в проекте;
- Познакомить
детей с историей театра, его видами, способами
изготовления и
обыгрывания;
- Приобретение и изготовление атрибутов и реквизита для театрализованных игр;
- В результате создания творческой группы из родителей и воспитателей
повысится компетентность в вопросах воспитания,
- Театрально – игровая деятельность, наряду с другими видами детской
деятельности, позволит ребенку приобретать и демонстрировать начала ключевых
компетентностей:
- Коммуникативный – возможность понимать речь других, грамматически
правильно строить свою речь;
-Социальный – в выборе места партнера для совместной деятельности, умение
устанавливать и поддерживать отношения с разными людьми, анализировать
действия и поступки, включаться в разговор, выбирать стиль общения;
-Информационный– в обращении к различным источникам информации при
обсуждении темы, способов действия;
- Деятельностный – это способность осуществлять результативные действия
индивидуально или в сотрудничестве; в выборе планирования дел;
-Здоровьесберегающий – в самостоятельном регулировании активности, свободном
выборе позы, длительности и темпа выполнения.
Слайд 7
Создание развивающей предметно-литературной среды в группе
Условия
Иллюстрации к
сказкам
«Уголок
сказки»
Развивающие игры по сказкам
Аудиозаписи сказок
Мини
библиотека
Видеозаписи сказок
Слайд 8
Взаимодействие педагога с детьми
Непосредственно образовательная деятельность по
образовательной области «Чтение художественной литературы»
Использование этюдов по сказочной тематике
Использование
элементов сказкотерапии
Игры-драматизации по сказкам
Изготовление атрибутов к сказкам
Формы
взаимодействия
Слайд 9
Фотоотчёт проекта «Театр и мы».
Театр – эта самая
настоящая игра, которая никогда не надоедает, потому что изменяется,
усложняется и развивается вместе с детьми.
Слайд 11
Виды театров
Театр картинок и фланелеграф
Развивают творческие способности;
Содействуют эстетическому
воспитанию;
Развивают ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на
одном виде деятельности.
Действуя с различными картинками, у ребенка развивается мелкая моторика рук, что способствует более успешному и эффективному развитию речи.
Слайд 12
Вязаный театр
Развивает моторно-двигательную, зрительную, слуховую координацию;
Формирует творческие способности,
артистизм;
Обогащает пассивный и активный словарь
Слайд 14
Настольный театр
Помогает учить детей координировать движения рук и
глаз;
Сопровождать движения пальцев речью;
Побуждает выражать свои эмоции посредством мимики
и речи.
Слайд 15
При игре в кукольный театр, используя куклы
Би-ба-бо,
невозможно играть молча!
Посредством куклы, одетой на руку, дети говорят
о своих переживаниях, тревогах и радостях, поскольку полностью отождествляют себя( свою руку) с куклой.
Поэтому именно эти куклы часто используют в своей работе логопед и педагоги!
Слайд 16
Организованная самостоятельная театрализованная
деятельность детей.
Слайд 17
Участие в массовых мероприятиях
Слайд 20
Постановка сказки: «Козленок, который умел считать до 10»
Слайд 21
Инсценировка сказки «Муха-Цокотуха»
