Презентация на тему с вебинара Рабочая программа музыкального руководителя детского сада в соответствии ФОГС презентация к уроку

вызвана необходимостью удовлетворить законодательные требования, предъявляемые сегодня к педагогам

образовательных организаций (в соответствии с нормой закона «Об образовании в РФ», ст.48 п.1 «Обязанности и ответственность педагогических работников» - педагогические работники обязаны осуществлять свою деятельность в соответствии с утвержденной рабочей программой).

является заданными извне требованиями к качеству образования, поставленными образовательной

организации государством.

гг.
Защита прав ребенка;
Сбережение здоровья;
Максимальная реализация его потенциала;
Качественное обучение

и воспитание;
Культурное развитие и информационная безопасность;
Повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и развития детей

правила

к содержанию и организации режима работы дошкольной образовательной организации.

особого подхода к рассмотрению вопросов, касающихся разработки педагогами рабочей

программы
Рабочая программа соотносима с требованиями ФГОС ДО в части определения цели, содержания, условий, оценки результата образования воспитанников;
Содержание программы отвечает потребностям и возможностям воспитанником с учетом образовательных требований семьи;
Рабочая программа, рассматриваемая как структурный, взаимосвязанный и взаимообусловленный компонент основной образовательной программы Дошкольной образовательной организации.

отношений личности с целью интеграции ее в национальную и

мировую культуру;
Развитие деятельностных и коммуникативных качеств личности, обеспечивающих ее развитие и самореализацию;
Формирование у воспитанников адекватной современному уровню знаний картины мира.
Цель рабочей программы представляет собой конкретизацию цели ООП с учетом особенностей и возможностей воспитанников каждой возрастной ступени дошкольного образования, содержания направления развития детей, а также реализуемых программ и технологий;

педагогическая модель образования: структура и содержание рабочей программы определяются

сроком на 1 год, или на несколько лет;
Рабочая программа разрабатывается на единой структурной основе и имеет следующие разделы:
- Титульный лист (название программы);
Пояснительная записка;
Содержание и средства образования (сама рабочая программа)

на заседании педсовета, дата,

№ протокола;
Название образовательной области;
Возрастные группы;
Должность, квалификация;
Ф.И.О. педагога;
Год

позиции социального заказа; с позиции ребенка, родителей; с позиции

самого педагога;
Обоснование разработки программы;
Цель и задачи рабочей программы;
Ценностно-целевые ориентиры образовательного процесса;
Возрастная адресность;
Содержание образования.

требованиям ФГОС ДО;
Непрерывное основное образование дошкольников может подкрепляться дополнительным

образованием;
Введение новых образовательных технологий;
Разработка комплекса программно-методического обеспечения образовательного процесса;
Разработка индивидуальных образовательных маршрутов воспитанников;
Система и методы педагогической оценки развития ребенка дошкольного возраста.

через структуру организационных форм взаимодействия взрослых с детьми;
Учебно-тематический план:

количество НОД по каждой из тем для реализации содержания образования;
Перспективный тематический план на основе принципа интеграции: тема, возрастная группа, сроки (месяцы), программное содержание, формы взаимодействия.

описание основных и дополнительных программ, образовательных технологий, технологий коррекции

и оздоровления, методические и дидактические пособия.

в соответствии с требованиями ФГОС ДО
Обеспечивает максимальную реализацию

образовательного потенциала пространства;
Предоставляет возможность общения в совместной деятельности детей и взрослых и возможность уединения;
Способствует реализации образовательной программы;
Строится с учетом национально-культурных и климатических условий;
Должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

таблицах развития музыкальности
Таблица развития музыкальности (возрастная группа № _____)

и направления взаимодействия

с коллегами определяются через среду развития ребенка в группе, в НОД и в повседневной жизни;
Формы образовательного взаимодействия с семьями воспитанников: традиционные и нетрадиционные.

детей;
Учебно-тематический план;
Содержание образования с учетом ФГОС ДО

(общие задачи);
Самостоятельная и культурно-досуговая деятельность детей;
Оценка качества достижений ребенка;
Предметное наполнение музыкальной развивающей среды;
Приложение.

по реализации задач образовательной области «Художественно-эстетическое развитие», составленной на

основе программы развития музыкальности у детей 4-го года жизни «Гармония», К.В. Тарасова, Т.В. Нестеренко, Т. Г. Рубан

Волгограда
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка детский сад

№ 28
Утверждаю:
Заведующий МОУ Центром – детским садом № 28
_______________________ Л. И. Новикова
 
Принято на заседании педсовета
_______________ протокол №____
 
 
Рабочая программа
по реализации основной образовательной программы МОУ Центра – детского сада № 28 . Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» - курс подготовки на основе программы развития музыкальности у детей 4-го года жизни, К.В. Тарасова, Т.В. Нестеренко, Т.Г. Рубан
 


Составитель:
Музыкальный руководитель
Высшей квалификационной категории
Равчеева И.П.


 
Волгоград – 2013 г.

формирования основ духовной культуры;
Значимость музыкального развития для реализации этой

задачи;
Роль педагога в организации образовательного процесса;
Необходимость удовлетворить законодательные требования, предъявляемые сегодня к педагогам образовательных учреждений

Нормативные

документы - Закон «Об образовании в Российской Федерации»; - Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 гг.; - ФГОС ДО;
-Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы к содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях; - Основная образовательная программа дошкольного образования МОУ Центра – детского сада № 28, г. Волгограда

Задачи:

Развитие музыкально-художественной деятельности;
Приобщение к музыкальному искусству;
Развитие музыкальности детей;
Развитие

способности эмоционально воспринимать музыку.

обеспечение культурного развития каждого ребенка;

Создание доброжелательной атмосферы, позволяющей растить воспитанников любознательными, добрыми, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
Использование различных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;
Творческая организация образовательного процесса;

соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

Обеспечение музыкального развития ребенка в ходе воспитания и обучения;
Привлечение семьи к участию в культурной жизни групп детского сада и дошкольной образовательной организации в целом;
Соблюдение принципа преемственности.

в детском саду;
- Проведение

непосредственной образовательной деятельности в неделю, общее количество НОД в год;
- Осуществление культурно - досуговой деятельности в ходе развлечений и праздников.

деятельности детей в течение дня (совместная деятельность педагога с

детьми, самостоятельная деятельность детей и режимные моменты); формы взаимодействия с семьями воспитанников и коллегами;
Система оценки результатов развития музыкальности дошкольников;
Программно-методический комплекс.

-

повышается чувствительность, возможность более точного различения свойств предметов и

явлений, в том числе и музыкальных. Этот период развития характеризуется индивидуальными различиями в слуховой чувствительности, стремлением к самостоятельности;
У них происходит переход от ситуативной речи к связной, от наглядно-действенного мышления к наглядно-образному;
Заметно укрепляется мышечно-двигательный аппарат;
Появляется желание заниматься музыкой, активно действовать.

в разнообразные музыкальные игры.
Развивать умение импровизировать на несложные

сюжеты песен, сказок. Поддерживать желание детей петь, танцевать, играть с музыкальными игрушками.
Способствовать желанию детей выступать перед родителями и сверстниками.

представлений, вечера слушания музыки, просмотр музыкальных сказок, концертов, организованных

взрослыми, музыкально-игровые программы соответствующие календарным временам года. Стремиться, чтобы дети получали удовольствие от увиденного и услышанного. Приобщать детей к праздничной культуре своей страны: отмечать государственные праздники.
Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения, формированию дружелюбия к сверстникам и взрослым.

осуществляется в виде целевых ориентиров
В программе определены уровни развития

музыкальности, в которых на основе целевых ориентиров отражаются достижения, приобретенные ребенком к концу каждого года пребывания в детском саду.
Процедура отслеживания и оценки результатов развития музыкальности детей проводится 2 раза в год (в сентябре и мае).

Инициативность, самостоятельность, способность выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности, способность к воплощению разнообразных замыслов.

во II младшей группе

на основе целевого ориентира «Инициативность, самостоятельность…»

группе

музыкальные произведения различной тематики от начала до конца, эмоционально

откликаться на них выражая свои мысли, чувства, впечатления;
Узнавать знакомые песни, различать звуки по высоте (в пределах октавы);
Замечать изменения в динамике и силе звучания (громко-тихо, быстро-медленно);
Петь, не отставая и не опережая друг друга;
Выполнять программные танцевальные движения, двигаться под музыку с предметами: в подгруппе, с партнером;
Доброжелательно относиться к взрослым и сверстникам ;
Взаимодействовать со сверстниками, используя различные способы на основе правил музыкальной игры;
Различать и называть детские музыкальные инструменты;
Использовать способы творческих действий в песенной, двигательной, инструментальной импровизациях.

Тема: «Осень» (сентябрь, октябрь, ноябрь)

и подгрупповые (по 2-4 человека) консультации
Практические занятия с коллегами

по разучиванию музыкального репертуара

Выступления на педсоветах с докладами, тематическими сообщениями

Ознакомление с новой музыкально-методической литературой

Формы взаимодействия музыкального руководителя с коллегами

Взаимодействие музыкального руководителя с коллегами