Презентация на тему Проектная деятельность Новые педагогические технологии презентация к уроку (старшая, подготовительная группа)

один из основных жанров компьютерных игр, представляющий собой интерактивную

историю с главным героем, управляемым игроком. Важнейшими элементами игры в жанре квеста являются собственно повествование и обследование мира, а ключевую роль в игровом процессе играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных усилий. Такие характерные для других жанров компьютерных игр элементы, как бои, экономическое планирование и задачи, требующие от игрока скорости реакции и быстрых ответных действий, в квестах сведены к минимуму или вовсе отсутствуют. Игры, объединяющие в себе характерные признаки квестов и жанра «action» (действие), выделяют в отдельный жанр.

устное. Художественная, коллективная, творческая деятельность народа, отражающая его жизнь,

идеалы, принципы. Фольклор выражается в преданиях, песнях, частушках, анекдотах, сказках, танцах. Фольклор можно увидеть в декоративно-прикладном творчестве (в картинах; в росписи посуды, игрушек; в создании костюмов, музыкальных инструментов и т. д.).
Важнейшей особенностью фольклора является его традиции. Носителями обычно выступали сельские жители (крестьяне).

направление



Это художественное и общее развитие

детей, формирование эстетических эмоций, художественного вкуса.
Использование художественных произведений для обогащения содержания области.
Развитие художественного восприятия.
Поддержание стремления у детей к самостоятельному созданию нового образа.
Учить находить темы для художественной деятельности.
Учить изображать объекты реального, фантазийного мира с натуры.
Использование художественного слова в процессе изобразительной деятельности для создания яркого образа.
Восприятие детьми литературного (на слух) и визуального (зрительно) материала.

у детей эстетической культуры, формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему

миру, гармонизации мировосприятия, создание целостной картины мира через художественное творчество.
Задачи:
* Развитие художественной продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд…).
* Формирование сенсорных процессов, сенсорное восприятие и обследование тех предметов и явлений, которые детям предстоит изображать.
* Развитие детского творчества.
* Приобщение к изобразительному искусству.
* Развитие речи, осмысление значения слов и расширение словарного запаса.

шерстяных ниток
*Картонки
*Ножницы
*Народные инструменты
*Народные костюмы
*Демонстрационный материал для знакомства с декоративно-прикладным

искусством
*Музыкальное сопровождение
*Тексты песен и колыбельных
*Кисти
*Гуашь
*Бумага для рисования
*Стаканчики с водой
*Салфетки для рук

группе.
Воспитатель: «Ребята, сегодня вы узнаете,

что такое Фольклор. Но это будет не обычное занятие, а приключенческое. Для того, чтобы узнать про народное творчество, нужно выполнить задания. Игра с заданиями называется «Квест». Если вы весь пройдете правильно весь путь , и выполните задания правильно, то в конце квеста вас ждет поощрение».
Дается первая схема маршрута, с помощью которого дети должны найти следующее помещение для выполнения задания.
Когда дети нашли следующее помещение – им рассказывают о куклах, которые делали в старину своими руками; о куклах-оберегах. Показывают мастер класс по изготовлению куклы из шерстяных ниток. Предлагают дать имя кукле и сказать для нее несколько добрых пожеланий.

выполнялись
вручную, без машинок.
Ведь у предков их

не было, только
руки и грубые нитки. При изготовлении кукол следовало не делать узелков. Через узлы магическая энергия способна вырываться наружу, а не сохраняться внутри.
Кукла оберег из ниток считалась хранительницей домашнего тепла. Создавалась кукла оберег на счастье для маленького ребенка ,прямо после рождения.
Считалось , что в этой кукле будет скрываться частичка малыша, а сам предмет послужит дополнительной защитой, настоящим талисманом.
Куклы обереги следили за тем, чтобы болезнь не проникла в дом.

участникам нужно продвигаться дальше по маршруту. Выдается 1ый ребус

и
схема с дальнейшим маршрутом.
В следующем помещении
(музыкальный зал) детям
рассказывают о русских народных инструментах,
о колыбельных, частушках и потешках.

инструменты, которые дошли до наших дней. Это Балалайка, Гусли,

Гармонь, Жалейка, Рожок, Свирель, …
Музыкальные звуки живут в музыкальных инструментах.
А звучать музыкальные инструменты начинают тогда,
когда на них играют музыканты.

Загадываем загадки о музыкальных инструментах.
Воспитатель: Ребята, у меня есть волшебный короб, в котором
находятся загадки про музыкальные инструменты. Хотите их
отгадать? Подходите по одному и вытягивайте загадку.
Загадки
Ящик на коленях пляшет –
То поёт, то горько плачет.
То толстеет, то худеет, 
На весь дом голосит.
(Гармонь)
Сам пустой,
Голос густой,
Дробь отбивает,
Шагать помогает.
( Барабан)
Расскажу тебе, дружок, в древние века
Дунул тихий ветерок в трубку тростника.
Человек услышал вдруг , мелодичный звук,
И родился в тот момент музыкальный инструмент. 
(Дудочка,свирель)

них. (Продолжаем загадывать загадки)

Треугольная доска,
а на ней три волоска.
Три струны, а звук какой!
С переливами живой!
Узнаю его в момент –
Самый русский инструмент!
(Балалайка)
Если хочешь поиграть,
Нужно в руки ее взять
И подуть в нее слегка
Будет музыка слышна.
Подумайте минуточку…Что же это?
(Дудочка)

была люлька, качание в люльках – это своего рода

обряд, успокаивание. В колыбельных песнях мы слышим ритмику, интонацию и звуковое оформление соответствует покачиванию и скрипу люльки.
Над колыбелью звучали колыбельные
песни, которые в народе называли байками.
Это название произошло от глагола “баять”,
“баить” – говорить. У этого слова есть ещё
более древнее значение: “шептать”,
“заговаривать”. Колыбельные байки – это
ещё и древние заговоры, “обереги”, с помощью
которых матери оберегали своих детей. Таково
значение колыбельных песен про сон, дрёму,
угомон. Люди верили, что это живущие вокруг невидимые существа, могут приносить ребёнку покой и сон. Колыбельная песня, прежде всего, отражает мир мыслей и чувств матери, поглощенной уходом за ребёнком.

прежде всего, учит маленького ребенка понимать человеческую речь и

учит выполнять различные жесты, движения. Слово взрослого дает команду, а ребенок должен под эту команду сделать какие-то движения. Например, в известной потешке "ладушки", как только взрослый скажет это слово, ребенок должен хлопнуть в ладоши, а при словах "на головку сели" - положить ручки на головку. Постепенно ребенок начинает говорить и начинает сам себе давать команды.
Ходит конь по бережку,
Вороной по зеленому.
Он головушкой помахивает,
Черной гривушкой потряхивает,
Золотой уздой побрякивает.
Все колечушки-то – бряк, бряк, бряк!
Золотые они – звяк, звяк, звяк!
ЧАСТУШКА —короткая русская народная песня (четверостишие), с юмором, передаваемая словами. Характерной чертой языка частушки является его выразительность и богатство языка. Частушка часто исполняется под аккомпанемент гармони или балалайки.

до вечера, делать тебе нечего.
Прийдет времечко-пора, встанешь ты тогда

сама.
Будешь печку топить, малых деток кормить…
*****************
Бай, бай, баю бай.
Колыбельки не ломай
Будешь в поле пастущком
В синем море рыбачком
Будешь рыбку ловить
Да родителей кормить.
***********
Катя, Катя, Катюха , Наша то Оленька
Оседлала петуха Белая лебедушка
Петух заржал То все да не идет
На базар побежал А как лебедушка плывет

Они получают новый ребус и новый маршрут.
Возвратившись обратно
в

группу их ожидает
рассказ о
декоративно-прикладном
искусстве, о его
направлениях, с демонстрационными материалами. Проводится мастер класс «Рисунок «Хохлома».

зародился  в  слободе  Дымково,  около 
города  Вятки.  Дымковские  игрушки делаются из глины. В основном это барыни,
скоморохи, нарядные индюки и петухи. Для росписи мастера использовали 

яркие краски, узорами служат простые геометрические фигуры.
Жостовская роспись
На подносе из металла   я цветы нарисовала.  
Россыпь маков, лилий, роз 
вот он- жостовский поднос.
Это народный  промысел,  который  зародился  в  деревне Жостово, Московской 
области. Жостовские  мастера  расписывают  металлические  подносы  разной  формы. 
Роспись  они  делают  по  черному  фону.  В  качестве  основного  мотива  используют 
букет из садовых и полевых цветов. В русской  культуре поднос символизирует богатство, 
достаток в доме. 
Воспитатель:  Ребята, а какие краски используют мастера при  росписи подносов? На 
каком фоне?    
Гжель
Если в Гжели вы бывали, то посуду вы видали. Что за синие просторы  и картины, и узоры!
Гжель-  старинный  народный  промысел.  Первые  гжельские  мастера  обжигали  керамическую 
посуду  в  печах  и  называли  ее Гжель. Покрывали посуду белой эмалью и расписывали в синих тонах. 
 Воспитатель: А это что за посуда? Такая белая с сине-голубыми цветами.  
Городецкая росписпись
Едет в город Городец   покупать товар купец. 
Разрисованные прялки, люльки, доски и качалки.
Городецкая роспись-русский народный промысел зародившийся в районе города Городец. 
Яркая городецкая роспись выполнена  в основном черной краской. Она  украшала прялки, 
мебель, ставни, двери и другие изделия домашнего обихода. В городецкой  росписи часто 
используется образ коня, символизирующий богатство и образ птицы- символом счастья.
Восп. :Работы каких мастеров  вам больше понравились?

расписную посуду. Изначально хохломская посуда изготавливалась при монастырях и

предназначалась для царского двора. Позже, она стала любимой, популярной и среди простого народа. Хохломские изделия изготавливают из липы. Перед использованием древесину предварительно выдерживают на открытом воздухе не менее года. Сначала из липы вытачивают на токарном станке формы изделий. Их просушивают, а потом покрывают жидким слоем местной жирной глины. Изделия становятся похожими на глиняные. Это делают для того, чтобы дерево не впитывало масло. Затем изделия смазывают льняным маслом и просушивают, потом три – четыре раза покрывают олифой. В последний раз сушат не до конца, а так, чтобы пристал порошок алюминия, который заменяет дорогие серебро и олово, которыми пользовались раньше. От алюминия изделия становятся блестящими, похожими на металлические. Теперь заготовки можно расписывать. Расписывают изделия масляными красками. А кисточки для работы мастера делаю из хвоста белки. Такими кисточками можно выполнять и очень тонкие и широкие мазки. Хохломские узоры наносят кистью без предварительной прорисовки орнамента карандашом. Каждый раз мастера создают дивные узоры, никогда не повторяя в точности предыдущий орнамент. Известный хохломской мастер Степан Павлович Веселов говорил своим ученикам: «Учитесь у стариков, да и у природы, а пишите свои узоры, что близки сердцу. Это и будет настоящее творчество». В хохломской росписи с золотым фоном сочетаются красный и черные цвета. Иногда их дополняют зеленый, коричневый, желтый и оранжевый. Но фон является главным. После росписи изделия покрывают лаком, а потом закаливают в печах. Под влиянием высокой температуры лак желтеет, а слой алюминия под лаком отливает золотым блеском. И вот деревянное изделие на наших глазах стало драгоценным, золотым. Хохломская посуда не только красива, но и прочна. По словам хохломских мастеров, она не боится «ни жару, ни стужи». Сегодняшняя хохлома, можно сказать, получила второе рождение. Элементы росписи называются:
1.Осочки, травинки, усики, завитки, капельки.
2.Рябинка, цветочек, ягодка, смородинка.
Давайте с вами попробуем
сделать рисунок в стиле
хохломы.

котором описывается,
как ребята узнают о
поощрении.
Должно получиться слово

«ТКАЧИХА». В поощрение
детям предлагают поиграть в
«Ткачиху» (народная игра).

песня
Я весёлая ткачиха Хорошо умею ткать. Пинч, понч, клёпа, клёпа, Хорошо

умею ткать
Описание исполнения Участники становятся в две параллельные шеренги
друг напротив друга. В каждой шеренге участники держатся под локти, крепко, чтобы шеренга могла шагать единой линией. Между шеренгами оставляют проход шириной около 4-5 метров. Выбирают два «челнока» - мальчика и девочку. Они становятся друг напротив друга с разных концов прохода. На слова "Я весёлая ткачиха Хорошо умею ткать" - шеренги сходятся. На слова "Я весёлая ткачиха Хорошо умею ткать" - расходятся. «Челноки» должны пробегать между рядами, пока те расходятся и сходятся вновь. Играют с убыстрением песенки схождения-расхождения шеренг до тех пор, пока не поймают одного или обоих игроков. После чего мальчик выводит девочку в центр и жмёт руку.

узнали нового?
Что осталось у вас на память о сегодняшней

теме?
Для чего нужна кукла-оберег? А вам она поможет?
Какие песни вы пели? Пропойте.
Какие инструменты вы изучали? Как они звучат? Покажите.
Какие стили прикладного искусства вы помните? А каким стилем рисовали?
Понравилась ли вам игра «Ткачиха»?
Пусть каждый скажет, что ему больше всего понравилось в сегодняшнем занятии?
Хотите ли вы еще узнать о чем то, в такой игре как сегодня?
Спасибо вам всем за активность и интерес!

традициями своего народа
Знакомство с народными инструментами,
играми
Воспитание у детей

Интереса к русскому народному творчеству.
Художественно-эстетического стиля
Полоролевое воспитание
Этики
Групповой сплоченности
Умению взаимодействовать со сверстниками
Укрепление единства коллектива
Воспитывать речевую культуру, умение слушать
Определять оттенки чувств и настроения через песни
Развитие
Ориентировки в пространстве
Логического мышления.
Увеличение словарного запаса
Мелкой моторики
Речи
Эмоционально-волевой сферы
Развивать художественно-образное мышление
Чувства ритма

Рекомендации родителям:

Провести консультации «Как использовать произведения русского народного творчества дома».
Посетить музей народно-прикладного искусства и музей игрушки. Рассмотреть иллюстрации
народных ремёсел.