Презентация на тему ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:НАРОДНАЯ СКАЗКА, КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКА. методическая разработка (средняя группа)

дошкольного возраста.
ГБДОУ №26 Красногвардейского района Г.СПб.
Вид проекта: краткосрочный творческий

проект.

учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в

беседе, добиваться связных высказываний
способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения
обогащать и расширять словарный запас детей
формировать умение выразительно читать стихи,
инсценировать эпизоды сказок
развивать артистические способности
развивать у детей образное мышление, фантазию

и развивающейся личности, личности как субъекта деятельности.

опыта, читая и обсуждая литературные произведения; - воспитывать культуру речи,

учить детей рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний; - обогащать и расширять словарный запас детей. - формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок; - развивать артистические способности; - развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности; - формировать навыки сотрудничества; - воспитывать чувства дружбы и коллективизма. - развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми в разных ситуациях; - побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями; к речевому общению между собой;

ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду; -

развитие совместного творчества родителей и детей; - развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу; - заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.

принцип развивающего обучения, ориентированный на потенциальные возможности каждого ребенка

и формирование способностей, интересов, склонностей, положительных взаимоотношений между детьми.   Принцип обогащения мотивации речевой деятельности.   Принцип наглядности – «золотое правило дидактики» - основная информация усваивается ребенком через зрительное и слуховое восприятие.   Принцип систематичности и последовательности предполагает усвоение материала идет в определенном порядке, системе.   Принцип коммуникативно-деятельного подхода к развитию речи.   Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема материала с уровнем развития, подготовленности детей.   Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей.   Принцип интегративности – приобщение к миру литературы, искусства, народной литературы, музыки.   Принцип связи с реальностью – осознание того, что каждая сказочная ситуация разворачивает перед нами некий жизненный урок.   Принцип осознанности предполагает осознание причинно-следственных связей в развитии сюжета.   Принцип поиска ассоциаций – это вопросы «провокаторы», с помощью которых педагог учит детей находить выход из проблемной ситуации, развивает фантазию ребенка.   Принцип контрастного сопоставления – предлагает анализировать поведение и поступки других детей по алгоритму добро – зло, хорошо – плохо.

участника проекта;  - развитие интереса к русской литературе; - развитие у

детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков; - совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи детей.  - содействие творческому развитию детей; - развитие эмоциональной отзывчивости;  - гармонизация отношений между взрослыми и детьми

г. По 31.03.2014г.)
- определение проблемы; - постановка цели, задач; - сбор

информации, литературы, дополнительного материала.  - составление перспективного плана работы. 
II. Этап – Исследовательский. ( с 01.04.14г. по 15.04.14г.)
- работа по плану с детьми, родителями, педагогами.  - выполнение проекта.
III. Этап – Заключительный ( с 19.05.14г. по 29.05.14.)
- презентация проекта - театрализация сказки «Три поросёнка» - подведение итогов, анализ ожидаемого результата - обобщение результатов работы

процессу речевого развития средних дошкольников посредством сказки, что является

одной из насущных проблем современной педагогики сотрудничества.
Сказка помогает ребенку самосовершенствоваться, саморазвиваться, активизировать различные стороны мыслительных процессов.  У детей повысился уровень знаний о сказках; умение узнавать сказки, определять её героев и отношения между ними; понимание детьми сказки; способность понимать связь между событиями и строить умозаключения; повысилась речевая активность. Сформировалось умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок.

проектом».
Домашние задания для родителей и детей (изготовление поделок, рисование

иллюстраций к сказкам).
Чтение сказок с детьми.
Придумывание сказок с детьми.
Помощь в пополнении книжного уголка сказками.

Дата старта проекта: 11.03.2014