Презентация на тему Проезентация презентация к уроку

2.Разивать интерес к изобразительному творчеству через иллюстрации 3. Формировать устойчивый интерес

к книжной графике, внимательное бережное отношение к книге, желание чаще общаться с ней 4.Познакомить детей с творчеством Чарушина А. И. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: 1.Закреплять знания детей о книге, книжной иллюстрации, продолжать работу по формированию интереса к книге. Предлагать вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений. 2.Объяснять,как важны в книге рисунки; показывать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации. 3.Познакомить с книжками, оформленными Е. Чарушиным. 4. Вызывать положительный эмоциональный отклик на книжные иллюстрации.

ребенка – дошкольника. Она способствует, активному познанию им окружающего

мира, воспитанию способности правдиво и творчески отражать свои впечатления в графической форме. В развитии изобразительной деятельности особая роль принадлежит иллюстрации, которая влияет на выразительность рисунков детей, она может сыграть большую роль в формировании личности ребенка. Она доставляет много радости, привлекая своей яркостью, красочностью, динамикой, воздействует на читателей. Дошкольники очень впечатлительны и быстро поддаются эмоциональному воздействию. Эмоционально пережитая иллюстрация помогает определить отношение детей к происходящему, к действующим лицам и их поступкам, вызывает желание подражать положительным героям и быть не похожими на отрицательных.

пятнами на бумаге, пергаменте, шелке и пр. карандашом, пером, цветными мелками,

акварелью, гуашью. Книжная графика – иллюстрация ( от лат. Illustrare- прояснять) – это рисунки, образно поясняющие литературный текст, одновременно украшающие книгу, обогащающие её декоративный строй. Особенность иллюстрации как жанра изобразительного искусства состоит в том, что её образный строй опирается на данную литературную канву и подчинен определенной задаче - освещению и объяснению текста.

чтобы развить в них умение наслаждаться стихами и сказками.

2.Необходимо развивать поэтический слух, а дальше следует прочно закрепить в уме малыша образ героя или картины природы, воссоздавая его языком изобразительного искусства. 3.Повысится интерес к творчеству художников – иллюстраторов. 4.Развитию творческих способностей в создании сюжетных композиций.

умений дошкольников создавать выразительные образы в ходе иллюстрирования литературных

произведений. 2.Так же узнаем знают ли дети художника – иллюстратора ЧарушинаЕ.И. 3.Объяснить детям что такое графика и что есть еще и книжная графика 4.Беседа с детьми. «Зачем в книгах нужны картинки? »

понимания их содержания. Были разработаны упражнения, направленные на формирования

умений проникать в глубину содержания произведения, и одновременно грамотно использовать язык изобразительного искусства в ходе работы над иллюстрацией. Далее был намечен и проведен формирующий эксперимент по совершенствованию графического образа на основе ознакомления с книжными иллюстрациями.

а они должны догадаться, как называется эта книга, кто

иллюстратор этой книги. Это способствует формированию зрительной памяти, мышления. Детей просят рассмотреть одну или две иллюстрации к незнакомой книге, затем, подробно устно описать, что в них изображено или, о чем рассказал

и писатель, по праву занимает одно из значительных мест

в книжной графике. Рисунки никого не оставляют равнодушными. Главные герои рисунков – животные, на иллюстрациях они как живые. Е.И. Чарушина проиллюстрировал много книг В. Бианки, М. Пришвина, С. Маршака, а также свои собственные книги о животных. И уже в первых рисунках проявился особый почерк художника-анималиста. Размывами туши, акварели художник по-особому передает пушистый мех зверей. Точно выбранная поза, выражения глаз, движения так выразительны, что рисунки сразу пленяют детей. В своих рисунках он описывал в своих рассказах, - смешные и грустные, забавные и героические – имеют большое воспитательное значение. Они вызывают у ребенка чувство жалости, сострадания, воспитывают потребность заботится о слабых, защищать беззащитных.

КОНЕЦ