Презентация на тему Программа по развитию речи младших школьников с ограниченными возможностями здоровья в условиях обучения с применением дистанционных технологий презентация к уроку

дистанционных технологий – это синтетическая, интегральная гуманистическая форма обучения,

базирующаяся на использовании широкого спектра традиционных и новых информационных технологий и их технических средств, которые применяются для доставки учебного материала, его самостоятельного изучения, диалогового обмена между преподавателем и обучающимся, причем процесс обучения в общем случае некритичен к их расположению в пространстве и во времени, а также к конкретному образовательному учреждению (А.А. Андреев).
К детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) (дети с ограниченными возможностями жизнедеятельности, дети-инвалиды) специалисты относят детей, у которых есть нарушения в развитии, предоставляющие им возможность иметь бинефицитарный статус, т.е. позволяющий им пользоваться социальными льготами и пособиями.

личности ребенка. Использование в полном объеме средств ИКТ на

занятиях повышают уровень усвоения знаний, развивают интеллектуальные и творческие способности школьников, способствуют более эффективному формированию связной речи у детей с ОВЗ.

программы по развитию речи лежит программа курса Юным умникам

и умницам «Школа развития речи» под ред. Соколовой Т. Н. для начальной школы.
В тематическое планирование включены следующие темы:
речь;
слово;
предложение и словосочетание;
текст;
культура общения.
Проблема развития связной речи у детей с ОВЗ актуальна тем, что речь является неотъемлемым компонентом любой формы деятельности человека и его поведения в целом.
Несформированность или недоразвитие связной речи отмечается у большинства детей с ограниченными возможностями здоровья и оказывает отрицательное влияние на развитие, обучение и социализацию ребенка.

(от работы со звуками до работы с текстом), и

учитывает индивидуальные особенности и возможности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Целью программы является развитие духовно-нравственной личности, умеющей слушать и слышать собеседника, грамотно выражать свои мысли. Обеспечение языкового развития обучающихся, формирование умений и навыков устной и письменной речи, коммуникативной и лингвистической компетенции.

углубление программного материала;
-совершенствование навыков анализа различных фактов языка;
-пробуждение потребности

к самостоятельной работе над познанием родного слова и над своей речью.
Коррекционно-развивающие:
-развитие интереса к языку как учебному предмету;
- коррекция общего языкового развития младших школьников;
-развитие творческих способностей и психологических качеств обучающихся: любознательности, активности, воли, ответственности, самостоятельности.
Воспитательные:
-воспитание любви и уважения к великому русскому языку;
-воспитание чувства патриотизма;
-повышение общей языковой культуры обучающихся.

так же, в дальнейшем помогает избежать проблем с письменной

речью.
Обучающимся предлагается назвать и записать первый звук каждой картинки, составить слово.
По ходу выполнения задания ребенок учится узнавать предметы по их признакам и описывать предметы, не называя их.
Например, «белое полезное коровье- молоко».

презентаций на занятиях способствует развитию познавательного интереса обучающихся, а

работа со словами помогает закреплению, уточнению и активизации словаря через ознакомление с окружающим миром.

предложений по картинкам.
«Объясни в чем смысл пословицы» - следующий

этап работы с карточкой, который направлен на развитие мышления, кругозора, умения выражать свою мысль.

Обучающимся необходимо определить последовательность картинок, понять интонационное оформление высказывания

и смысловую сторону происходящего, после чего нарисовать выражения лиц героев комикса.