Презентация на тему Психологическая готовность детей к школе консультация

Что же означает

психологическая
готовность ребенка к школе?
От того, как ребенок подготовлен к школе всем дошкольным периодом, будет зависеть успешность его адаптации, вхождение в режим школьной жизни, его учебные успехи и психологическое самочувствие.
Когда говорят о готовности к школе, обычно подразумевают, что ребенок
должен уметь читать, пересказывать ( у него должна быть развита речь ),
писать ( у него должна быть развита мелкая моторика ), считать
( владеть навыками счета ) – это педагогическая готовность к школе.


«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому
научиться.» ( Венгер Л.А.)

друг друга компонентов:

физиологическая готовность,

интеллектуальная подготовка,

эмоционально-волевая зрелость,

социально-личностная готовность.

ребенка, его физическое развитие, сформированность общей и мелкой моторики.
Специалисты

утверждают, что в настоящее время, к сожалению, практически нет абсолютно здоровых детей. Поэтому при подготовке к школе первостепенное внимание нужно уделять укреплению здоровья ребенка, физическому развитию, закаливанию, соблюдение режима дня.
Укрепляйте нервную систему ребенка. Контролируйте отношения с телевизором и компьютером. Не оставляйте без  внимания результаты медицинского обследования, которое проходило за год до школы, прислушайтесь к рекомендациям специалистов.
Если у ребенка есть проблемы со здоровьем, обязательно сейчас займитесь лечением, так как будущие учебные нагрузки могут существенно ухудшить состояние ребенка.
Помните, что визит к врачу – это тоже подготовка к школе!

с правилами, шашки, шахматы, подвижные и словесные игры и

др. Эти занятия побуждают ребенка длительное время сосредоточиваться на задании, соблюдать условия и правила игры.
Не менее важным условием успешного старта школьной жизни является умение жить в коллективе, считаться с интересами окружающих людей.

Социально-личностная готовность включает в себя умение общаться со взрослыми и сверстниками умение работать в группе, чувствовать себя членом группы, группового сообщества (класса). Важно, чтобы каждый ребенок понимал и чувствовал, что учитель, обращаясь к классу, обращается и лично к нему. Так же важно умение подчинять свое поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в классе, школе. Быть дисциплинированным. Нужно объяснить ребенку, что дети все разные, с разными интересами, желаниями и т.д. Для того, чтобы разнородная группа смогла успешно функционировать, создаются различные правила общей жизни, которые нужно соблюдать.
У ребенка, поступающего в школу, должен быть определенный уровень познавательных интересов, готовность к изменению социальной позиции, желание учиться

желание учиться существенно отличаются друг от друга.
Многие родители

понимают, насколько важно у ребенка желание учиться, поэтому они рассказывают ребенку о школе, об учителях и о знаниях, приобретаемых в школе. Все это вызывает желание учиться, создает положительное отношение к школе.

уровень
развития познавательной сферы психики. Он

затрагивает такие психические функции, как восприятие, внимание, память, мышление, речь.

Внимание: К семи годам ребёнок должен:
-Внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания, предлагаемые  в устной форме.
-Выполнять задания, не отвлекаясь, в течение 15–20 минут.
-Уметь находить одинаковые предметы.
-Находить 10 отличий между предметами.
-Выполнять самостоятельно задания по предложенному образцу (копировать в точности узор или движение) и др.
Восприятие. К семи годам ребёнок должен:
-Различать форму предмета, его цвет и оттенки.
-По силуэту или незначительным деталям определять предмет и различать его по величине, форме, удалённости и пр.
-Ориентироваться в пространстве (вниз, направо-налево, под-над, за, около, у, между и др.).
-Ориентироваться во времени суток, оценивать разные промежутки времени (неделя, месяц, время года, часы).

менее 9-10 предложенных предметов или названных слов.
-Рассказывать по памяти

стихи, сказки, рассказы.
-Повторять дословно предложения, состоящие из 9-10 слов.
-Подробно рассказывать по памяти содержание сюжетной картинки.
-Повторять ряды цифр (от 5 до 7), запоминая их на слух или зрительно. /Можно тренироваться, заучивая телефоны родственников/.
-Запоминать расположение игрушек (8-10), называть по памяти, что где находилось.
Мышление. К семи годам ребёнок должен:
-Объединять предметы в группы по определённым признакам.
-Находить закономерность в построении ряда предметов.
-Выделять предмет, не подходящий к общим признакам.
-Уметь выстроить последовательность событий и составлять связный рассказ по картинкам.
-Решать логические задачи. Делать простейшие выводы и обобщения.
-Сравнивать предметы друг с другом, находить сходства и различия между ними.
Воображение . Воображение развивается вместе с мышлением и выполняет единую функцию в познавательном процессе. Если мышление познает мир вещей и явлений в форме абстрактных понятий, то воображение – в форме особых образов. Воображение позволяет человеку ориентироваться в ситуации и решать задачи без непосредственного вмешательства практических действий.
Речь тесно связана с интеллектом и отражает как общее развитие ребенка, так и уровень его логического мышления.

фонематический слух.
-Ребенок должен понимать смысл текста и простых понятий.
-Уметь

читать стихи выразительно, эмоционально.
-Уметь выделить в рассказе главное, передавать рассказ по определенному плану.
-Уметь связно и грамотно говорить, последовательно излагать свои мысли.
-Обладать широким кругозором и богатым словарным запасом.

Вопросы для поступающих детей в школу:
свой домашний адрес и название поселка, в котором он живет;
название страны;
имена и отчества своих родителей, их профессию или место работы;
времена года, их последовательность и основные признаки;
названия месяцев, дни недели, части суток;
основные виды деревьев и цветов;
уметь различать диких и домашних животных.