Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему psihologiya

Содержание

Качественно новые черты:Формирование личности ребенка;Формирование деятельности ребенка
Психологические    особенности  детей  младшего Качественно новые черты:Формирование личности ребенка;Формирование деятельности ребенка Ведущий вид деятельности – сюжетно ролевая играНачинают формироваться игры с правиламиСовместные игры Восприятие и воображениеРебёнок воспринимает предмет без попытки его обследования. Восприятие отражает МышлениеПреобладающая форма мышления – наглядно-образное. Ребенок способен не только объединять предметы по Память и внимание Память непроизвольная, характеризуется образностью. Преобладает узнавание, а не запоминание.Хорошо Эмоции Резкие перепады настроения; Эмоциональное состояние зависит от физического комфорта; Оказывают влияние РечьВысокая речевая активностьЗначительно увеличивается запас словСловарь содержит все части речиПоявляются элементарные виды суждений об окружающем Поведение и общениеПоведение ребенка еще ситуативно. Начинает развиваться самооценка, с ориентацией на Задачи развития и воспитания: 1. Развитие потребности в активной двигательной деятельности, своевременное Кризис  3х лет Признаки кризиса  3х лет:НегативизмУпрямствоСтроптивостьСвоеволиеПротест-бунтСимптом обесценивания личности близкихДеспотизм Причины кризисаОбъективное возрастное развитие ребенка с переходом на новую, более Личностные  новообразованияЦентральным психологическим новообразованием личности ребенка 3-х лет является возникновение самосознания, В чем его суть?Во-первых, в предметной деятельности Как поддержать ребенка?Позвольте малышу быть самостоятельнымРасширьте права и обязанности ребенкаПридерживайтесь одной линии
Слайды презентации

Слайд 2 Качественно новые черты:
Формирование личности ребенка;
Формирование деятельности ребенка




Качественно новые черты:Формирование личности ребенка;Формирование деятельности ребенка

Слайд 3 Ведущий вид деятельности – сюжетно ролевая игра
Начинают формироваться

Ведущий вид деятельности – сюжетно ролевая играНачинают формироваться игры с правиламиСовместные

игры с правилами

Совместные игры детей начинают преобладать над индивидуальными

играми и играми рядом.

Ребенок самостоятельно передает несложный сюжет, пользуется предметами-заместителями,

Ребенок охотно играет вместе со взрослым и детьми, у него есть любимые игры и игрушки.

В игре, продуктивных видах деятельности происходит знакомство ребенка со свойствами предметов, развиваются его восприятие, мышление, воображение.

Слайд 4 Восприятие и воображение
Ребёнок воспринимает предмет без попытки

Восприятие и воображениеРебёнок воспринимает предмет без попытки его обследования. Восприятие

его обследования.
Восприятие отражает окружающую действительность.
Усваивает сенсорные эталоны формы,

величины, цвета и др. предметов.

Преобладает воссоздающее воображение;
Большое значение в развитии воображения играет опыт и знания ребёнка, его кругозор.
Характерно смешение элементов из различных источников, смешение реального и сказочного.
Фантастические образы, возникающие у малыша, эмоционально насыщены и реальны для него.

Слайд 5 Мышление
Преобладающая форма мышления –
наглядно-образное.

Ребенок способен не

МышлениеПреобладающая форма мышления – наглядно-образное. Ребенок способен не только объединять предметы

только объединять предметы по внешнему сходству (форма, цвет, величина),

но и усваивать общепринятые представления о группах предметов (одежда, посуда, мебель).

В основе таких представлений лежит не выделение общих и существенных признаков предметов, а объединение входящих в общую ситуацию или имеющих общее назначение.

Слайд 6 Память и внимание
Память непроизвольная,
характеризуется образностью.
Преобладает узнавание,

Память и внимание Память непроизвольная, характеризуется образностью. Преобладает узнавание, а не

а не запоминание.
Хорошо запоминается только то, что было непосредственно

связано с деятельностью, было интересно и эмоционально окрашено.
Тем не менее, то, что запомнилось, сохраняется надолго.

Внимание ребенок не способен длительное время удерживать на каком-то одном предмете, он быстро переключается с одной деятельности на другую.

Слайд 7 Эмоции
Резкие перепады настроения;

Эмоциональное состояние зависит от

Эмоции Резкие перепады настроения; Эмоциональное состояние зависит от физического комфорта; Оказывают

физического комфорта;

Оказывают влияние взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;



Эмоционально здоровому дошкольнику присущ оптимизм.

Слайд 8 Речь
Высокая речевая активность

Значительно увеличивается запас слов

Словарь содержит все

РечьВысокая речевая активностьЗначительно увеличивается запас словСловарь содержит все части речиПоявляются элементарные виды суждений об окружающем

части речи

Появляются элементарные виды суждений об окружающем


Слайд 9 Поведение и общение
Поведение ребенка еще ситуативно.
Начинает развиваться

Поведение и общениеПоведение ребенка еще ситуативно. Начинает развиваться самооценка, с ориентацией

самооценка, с ориентацией на оценку родителей и других взрослых.


Продолжает развиваться половая идентификация, что проявляется в характере выбираемых игрушек и сюжетов.
Ярко выражена потребность в общении со взрослыми и сверстниками.
Взаимоотношения детей обусловлены нормами и правилами.
Могут наблюдаться устойчивые избирательные взаимоотношения.
Конфликты возникают преимущественно по поводу игрушек.

Слайд 10 Задачи развития и воспитания:
1. Развитие потребности в активной

Задачи развития и воспитания: 1. Развитие потребности в активной двигательной деятельности,

двигательной деятельности, своевременное овладение основными видами движений, освоение элементарных

навыков личной гигиены.
2. Обеспечение познавательного развития детей, обогащение представлений об окружающих предметах и явлениях, развитие любознательности.
3. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, общению.
4. Обогащение опыта самопознания дошкольников.
5. Обучение детей различным способам действий в условиях предметно-действенного сотрудничества.

Слайд 11 Кризис 3х лет

Кризис 3х лет

Слайд 12 Признаки кризиса 3х лет:
Негативизм
Упрямство
Строптивость
Своеволие
Протест-бунт
Симптом обесценивания личности близких
Деспотизм

Признаки кризиса 3х лет:НегативизмУпрямствоСтроптивостьСвоеволиеПротест-бунтСимптом обесценивания личности близкихДеспотизм

Слайд 13 Причины кризиса
Объективное возрастное развитие ребенка с

Причины кризисаОбъективное возрастное развитие ребенка с переходом на новую, более

переходом на новую, более высокую ступень психологического развития.
При тенденции

ребенка к самостоятельности взрослый сохраняет старый тип отношений и не перестраивает свое поведение, тем самым ограничивает активность ребенка.
Протест ребенка, переросшего те формы опеки, которые сложились в раннем возрасте. Нормальный, правильно развивающийся ребенок противится прежним отношениям.


Слайд 14 Личностные новообразования
Центральным психологическим новообразованием личности ребенка 3-х лет

Личностные новообразованияЦентральным психологическим новообразованием личности ребенка 3-х лет является возникновение самосознания,

является возникновение самосознания, формирование «системы  Я».

Важным новообразованием, связанным с

развитием самосознания, является своеобразный поведенческий комплекс который был назван «гордостью за достижения».

Слайд 15 В чем его

В чем его суть?Во-первых, в предметной деятельности дети

суть?
Во-первых, в предметной деятельности дети не просто манипулируют предметами,

а настойчиво ищут нужный способ решения задачи, стремятся достичь результата. Неудача, как правило, не приводит к отказу от задуманного — дети не меняют своих намерений и конечной цели.
Во-вторых, достигнув желаемого, они стремятся тут же продемонстрировать свои успехи взрослому, без одобрения которого эти успе­хи в значительной степени теряют свою ценность. Отрицательное или безразличное отношение взрослого к их результату вызывает аффективные переживания.
В-третьих, у детей наблюдается обостренное чувство собственного достоинства, которое выражается в повышенной обидчивости и чувствительности к признанию их достижений, эмоциональным вспышкам по пустякам, в хвастовстве и преувеличении собственных успехов.


Слайд 16 Как поддержать ребенка?
Позвольте малышу быть самостоятельным
Расширьте права и

Как поддержать ребенка?Позвольте малышу быть самостоятельнымРасширьте права и обязанности ребенкаПридерживайтесь одной

обязанности ребенка
Придерживайтесь одной линии воспитания в семье
Проявляйте твердость и

постоянство в требованиях к ребенку
Используйте игру и приемы отвлечения для сглаживания кризисных вспышек
Следите за своим поведением и словами в присутствии ребенка
Любите ребёнка


  • Имя файла: psihologiya.pptx
  • Количество просмотров: 115
  • Количество скачиваний: 0