Презентация на тему Работа над проектом презентация

достаточно ясную и важную задачу: подготовить как можно более

активное и любознательное молодое поколение.
Становится актуальным вопрос создания системы работы по внедрению в образовательный процесс ДОУ метода проектов.
Большинство педагогов осознают необходимость развития каждого ребенка как самоценной личности. Однако специалисты затрудняются в определении факторов, влияющих на успешность продвижения ребенка в образовательном процессе. Уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно-ориентированного подхода к образованию является технология проектирования.

Актуальность

будет востребован в связи с реализацией федеральных государственных стандартов

(ФГОС) в практику работы дошкольных образовательных учреждений

ДОУ

свободной творческой личности ребенка».
Развитие творческого воображения и мышления
Задачи
Развитие коммуникативных

навыков

Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей

Развитие познавательных способностей

младшем дошкольном возрасте это:
вхождение детей в проблемную игровую ситуацию

(ведущая роль педагога);
активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом)
формирование начальных предпосылок исследовательской деятельности (практические опыты).

интеллектуальной инициативы;
развитие умения определять возможные методы решения проблемы с

помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
самостоятельное приобретение недостающих знаний из разных источников
развитие умений пользоваться этими знаниями для решения новых познавательных и практических задач

Развитие способностей к аналитическому, критическому, творческому мышлению
Развитие важнейших компетенций для современной жизни.

темы, форм работы в рамках проекта;

Устанавливают последовательность и

общую продолжительность выполнения самостоятельно выбранной деятельности:

Выступают в роли инициаторов, активных участников, а не исполнителей указаний взрослых;

Реализуют свои интересы, потребности в знаниях, общении, игре и других видах деятельности, в основном самостоятельно, принимая решение об участии или неучастии в общем проекте или конкретном действии

право вносить идеи, касающиеся тем, содержания и видов деятельности;

не претендуют на право единственно верного источника знания, ограничиваясь статусом «ресурсной личности»

предоставляют детям достаточную свободу для реализации их собственных потребностей, очерчивая её рамками принятой культуры и формируя понимание ответственности за свой выбор, действия и результаты

(на примере

проекта «ОТКУДА БЕРУТСЯ МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ»)

1. ЧТО МЫ ЗНАЕМ О…?

2. ЧТО МЫ ХОТИМ УЗНАТЬ?

3. ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ,
ЧТОБЫ УЗНАТЬ?

Они цветные могут быть (Кирилл)
Пузыри летают (Настя)
Их делают из мыла (Маша)

Кто придумал пузыри?(Полина)
Что можно делать с пузырями?(Федя)
Зачем они нужны?(Вова)

Читать умные книги (Маша)
Можно спросить у взрослых(Даша)
Сами подумаем и придумаем (Миша)

– МНОГО.
ПРОЕКТ – ЭТО 5 «П»
1 - Проблема;
2 -

Проектирование
(планирование);
3 - Поиск информации;
4 - Продукт;
5 - Презентация.
Шестое «П» проекта- это его портфолио, папка, в которой собраны рабочие материалы, в том числе планы, , схемы, карты, таблицы.

цели проекта, определение задач, подготовительный этап.
Практический: основной этап (работа

с детьми, родителями, оснащение предметно-развивающей среды).
Контрольный: результат, продукт деятельности.

РОДИТЕЛЕЙ, НАПИСАВ, НАПРИМЕР, ТАКОЕ ОБЬЯВЛЕНИЕ:
Дорогие мамы и папы!
Пока мы

ещё маленькие, но когда вырастем большими, обязательно станем космонавтами или космическими туристами. В космос, конечно, без специальной подготовки не полетишь. Мы хотим многое узнать о космосе, но без вашей помощи нам не обойтись! Мы будем вам благодарны, если вы принесёте для нас бумагу, старые журналы, коробки, картинки и книги о космосе.
Ваши будущие космонавты.