Презентация на тему Развитие игры в образовательном процессе детей дошкольного возраста (средняя группа) проект (средняя группа)

ролевая.
Характер координирования проекта : непосредственный гибкий.
Участники проекта: дети,

педагоги и родители средней группы.

Продолжительность выполнения проекта: долгосрочный.

и детей с учетом интеграции образовательных областей в условиях

внедрения ФГОС

Задачи:

Создание широкого игрового пространства в группе детского сада, активизирующего игровую деятельность, экспериментирование и поисковую деятельность детей.
Развитие самостоятельной практической игровой деятельности детей.
Создать систему различных видов игр , положительно влияющую на качество образовательного процесса, позволяющую осуществлять текущую коррекцию его результатов.
Привлечь внимание родителей к проблеме обогащения содержания игровой деятельности детей.

Цель:

и родителями темы, из «модели трех вопросов» рождается основа

плана - как по образовательным областям , так и по видам игр.

направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором

складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

просто симпатичная игрушка, а персонаж с определенным характером, попадающий

в ситуации, когда ему необходимы знания и помощь, то ребенок меняет свою позицию: из обучаемого превращается в обучающего. Такая позиция придает дошкольнику уверенности.
Смена позиции выступает положительным фактором – активизируется умственная деятельность детей.

Вызывают интерес, привлекают внимание детей
к дидактической цели.

Воспринимаются детьми эмоционально, будоражат воображение.

Игровые обучающие ситуации (ИОС)

на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы

и правила поведения.

 Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

  Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.

Создание широкого игрового пространства в группе детского сада, система организации игровой деятельности детей, качественно более высокого уровня, особым образом построенное взаимодействие педагога с детьми создали условия для развития интегративных качеств ребенка .      

Эмоционально отзывчивый.

Подводя итоги, можно сделать вывод, что использование игровых технологий в педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения положительно влияет на качество образовательного процесса и позволяет осуществлять текущую коррекцию его результатов, так как обладает двойной направленностью: на повышение эффективности воспитания и обучения детей и на снятие отрицательных последствий образования.