Презентация на тему Развитие речи презентация к уроку (младшая группа)

Содержание

2. Диагностика развития речи детей раннего возрастаПечора К.Л.,
3. Методы диагностики. Понимание речи 1 г.3 мес.Специальная
4. Понимание речи 1 г. 3 мес.2. Понимание
5. Активная речь. 1 г. 3 мес.Пользуется лепетом
6. 1 г. 6 мес. Понимание речи, активная
7. 1 г. 9 мес. Понимание речи, активная
8. 2 года Понимание речи, активная речьПонимает короткий
9. Скачать презентацию
10. Похожие презентации

Диагностика развития речи детей раннего возрастаПечора К.Л., Пантюхина Г.В. Оценка нервно-психического развития детей раннего возраста:С 1 года до 2 лет – понимание речи взрослого и активная речь;С 2-х до трех – активная речь.

Главная
Разное
Развитие речи презентация к уроку (младшая группа)

Развитие речи детей раннего возраста (2-й и 3-й год жизни).

Диагностика развития речи детей раннего возрастаПечора К.Л., Пантюхина Г.В. Оценка нервно-психического развития

Методы диагностики. Понимание речи 1 г.3 мес.Специальная ситуация1. Понимание названий окружающих предметов.Перед

Понимание речи 1 г. 3 мес.2. Понимание действийСпециальная ситуация.Сюжетная игрушка, тарелка, кроватка.Ребенку

Активная речь. 1 г. 3 мес.Пользуется лепетом и отдельными облегченными словами в

1 г. 6 мес. Понимание речи, активная речьОбобщает предметы по существенным признакам

1 г. 9 мес. Понимание речи, активная речьСпециальная ситуацияПонимает несложный рассказ по

2 года Понимание речи, активная речьПонимает короткий рассказ взрослого (без показа) о

2 года - 2 года 6 месяцев. Активная речьГоворит многословными предложениями (более

Слайды презентации

Слайд 2 Диагностика развития речи детей раннего возраста
Печора К.Л., Пантюхина Г.В.

Диагностика развития речи детей раннего возрастаПечора К.Л., Пантюхина Г.В. Оценка нервно-психического

Оценка нервно-психического развития детей раннего возраста:
С 1 года до

2 лет – понимание речи взрослого и активная речь;
С 2-х до трех – активная речь.

Слайд 3 Методы диагностики. Понимание речи 1 г.3 мес.
Специальная ситуация
1. Понимание

Методы диагностики. Понимание речи 1 г.3 мес.Специальная ситуация1. Понимание названий окружающих

названий окружающих предметов.
Перед ребенком раскладываются 3-4 игрушки (автомобиль, часы,

мячик, собака). На вопрос взрослого «Где …?» - ребенок должен отыскать все предметы. После убирают предметы, ставят в новом порядке и вновь предлагают найти.

Ситуация естественная

Предметы одежды, обуви.
В общении с ребенком в группе предлагают найти 4 предмета одежды: шапку, ботинки, платье, рубашку.
По слову взрослого ребенок находит предметы, указывает на них рукой.
Задание выполнено, если ребенок находит 3-4 предмета.

Слайд 4 Понимание речи 1 г. 3 мес.
2. Понимание действий
Специальная

Понимание речи 1 г. 3 мес.2. Понимание действийСпециальная ситуация.Сюжетная игрушка, тарелка,

ситуация.
Сюжетная игрушка, тарелка, кроватка.
Ребенку предлагают выполнить следующие действия:
«Покорми куклу»,

«Положи куклу в кроватку».
Ребенок выполняет действия по просьбе взрослого

3. Ориентировка в помещении группы

Ситуация естественная.
В режимных процессах, при организации игры ребенку предлагают выполнить следующие действия: «Найди, где часы», «Иди мыть руки»…
Выполняет не менее 3-х поручений

Слайд 5 Активная речь. 1 г. 3 мес.
Пользуется лепетом и

Активная речь. 1 г. 3 мес.Пользуется лепетом и отдельными облегченными словами

отдельными облегченными словами в моменты двигательной активности, удивления радости.
Ситуация

естественная. Наблюдение за ребенком во время самостоятельной деятельности.
Разнообразно лепечет, пользуется облегченными словами (дай, мама, бах…)

Слайд 6 1 г. 6 мес. Понимание речи, активная речь
Обобщает предметы

1 г. 6 мес. Понимание речи, активная речьОбобщает предметы по существенным

по существенным признакам в понимаемой речи
Ситуация специально подготовленная
Перед

ребенком раскладываются предметы:
Собака черная, кошка черная, кошка белая,
Кукла.
Взрослый предлагает показать сначала одну
Кошку, затем другую, затем собаку, куклу.
Предметы меняются местами и ребенку
предлагается найти их еще раз.

Пользуется облегченными словами и правильными, называет предметы и действия

4 предмета: кукла, зайчик, петушок,
котенок, мешочек или коробочка из
Которой их вынимают.
Взрослый вынимает из мешочка
Предмет и спрашивает: Кто это?
Что это?
Ребенок называет предметы
правильно или облегченными
словами.

Слайд 7 1 г. 9 мес. Понимание речи, активная речь
Специальная ситуация
Понимает

1 г. 9 мес. Понимание речи, активная речьСпециальная ситуацияПонимает несложный рассказ

несложный рассказ по сюжетной картинке, отвечает на вопросы взрослого
Картинки,

обозначающие действия детей.
Взрослый показывает ребенку картинки и задает вопросы: Где дети умываются?..
Ребенок отвечает на вопросы взрослого, указывая на нужную картинку.

Ситуация естественная

Во время игры обозначает свои действия словами и двухсловными предложениями.
Наблюдение во время игры, режимных процессов, образовательной деятельности.
Ребенок сопровождает свои действия словами и двухсловными предложениями.

Слайд 8 2 года Понимание речи, активная речь
Понимает короткий рассказ взрослого

2 года Понимание речи, активная речьПонимает короткий рассказ взрослого (без показа)

(без показа) о событиях из личного опыта.

После прослушивания может

ответить на вопросы (2-4) взрослого.

При общении со взрослым пользуется трехсловными предложениями, употребляя прилагательные и местоимения.
Ситуация естественная.
Общается со взрослым посредством речи.