Презентация на тему Развитие зрительно-моторной и двигательной координации у старших дошкольников презентация

в результате совместной и одновременной деятельности зрительного и мышечно-двигательного

анализаторов.

детей старшего дошкольного возраста обусловлена возрастными психологическими и физиологическими

особенностями развития. Чтобы научить говорить ребенка, нужно не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школе и именно в этой области дошкольники часто испытывают серьезные трудности. Поэтому работу по развитию мелкой моторики нужно начинать задолго до поступления в школу.

мелкую моторику пальцев рук, двигательные умения и навыки в

манипуляциях различными предметами Развивать умения производить точные движения кистью и пальцами рук. Развивать способность координировать работу рук со зрительным и слуховым восприятием.

и пальцев рук; Игры с пальчиками с речевым сопровождением; Пальчиковая гимнастика

без речевого сопровождения; Графические упражнения: штриховка, дорисовка картинки, графический диктант, соединение по точкам, продолжение ряда; Предметная деятельность: игры с бумагой, пластилином, песком, водой, рисование мелками; Игры: мозаика, конструкторы, шнуровки, пазлы, пирамидки, волчок Кукольные театры: пальчиковый, перчаточный, театр теней; Нетрадиционные: Самомассаж кистей и пальцев рук с колючим шариком «Су-джок», упражнения с «Шарами здоровья», грецкими орехами, карандашами, массажными щётками и т.п.; Игры с крупой; Игры с пальчиками с использованием разнообразного материала: бросовый, природный, хозяйственно-бытовой.

условия, в которых дети знакомятся с цветом, формой, величиной,

осязаемыми свойствами предметов)

координацию, мелкую моторику рук.

фольгу.

развитию мелкой моторике и координации движений руки становится важной

частью подготовки к школе. Особую роль в развитии ручной умелости играет умение уверенно пользоваться ножницами.

«головоломка», «затруднение». Кроме мелкой моторики, эта игра формирует ещё

и пространственное представление, умение складывать большое из мелких деталей.
Мозаика – игра, которую помнит каждый из детства. Важно научить ребенка составлять узор по образцу

каштанов можно создать необыкновенные поделки, а можно просто использовать

их для массажа рук.

вниманию, терпению, усидчивости и памяти помогают занятия в технике

оригами: складыванию корабликов, самолётов, цветов, животных и т.д.

путём преодоления недоразвития моторных, мускульных возможностей пальцев

руки ребёнка.
Задачи:
Совершенствовать навыки выполнения пальчиковых гимнастики и игр, которые стимулируют развитие речи.
Формировать мелкую моторику, умение слушать, запоминать, выполнять действия на основании словесной и зрительной инструкции.
Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве и на плоскости, определения пространственных соотношений между двумя-тремя предметами или изображениями, а так же умения различать правую и левую стороны.
Учить детей ориентироваться в тетради в крупную клетку.
Учить детей рисовать прямые линии, квадраты, прямоугольники по точкам и без них, использовать эти элементы при написании букв в подготовительной группе.
Учить детей рисовать наклонные линии по точкам и без них, использовать эти элементы при написании букв.
Совершенствовать навыки штриховки горизонтальными и косыми линиями.
Развивать глазомер, слуховое внимание, зрительное восприятие, речь.

проводится в тетрадях с крупной клеткой. Клетка даёт большие

возможности для развития мелкой моторики и элементарных графических навыков письма, так как рисование по клеткам требует мелких точных движений, а так же создаёт благоприятные условия для развития ориентировки в микропространстве.