Презентация на тему РЕЧЬ ПЕДАГОГА – КАК УСЛОВИЕ СОЗДАНИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ РЕЧЕВОЙ СРЕДЫ презентация

речевой среды.


Задачи:
способствовать формированию профессиональной коммуникативной компетентности педагогов.
Уточнение

и закрепление знаний о компонентах речи педагога.
совершенствовать умение педагогов применять культурные и методические требования к собственной речи во всех случаях общения с дошкольниками.

Речь педагога,
Методы и приёмы,
Оборудование.

того, насколько грамотно он выражается, зависит его успех не

только в повседневном общении, но и в профессиональной деятельности.

Воспитатель - образец для подражания, транслятор социокультурных традиций

Дети учатся говорить благодаря слуху и способности к подражанию, поэтому говорят то, что слышат

М.М. Алексеева отмечает, что, подражая взрослым, ребенок перенимает "не только все тонкости произношения, словоупотребления, построения фраз, но также и те несовершенства и ошибки, которые встречаются в их речи".

Роль педагога в развитие речи детей.

педагога;
коммуникативная компетентность;
четкий отбор информации для создания высказывания;
ориентация на процесс

непосредственной коммуникации.

ЧИСТОТА
ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ
БОГАТСТВО
УМЕСТНОСТЬ

ударение в словах;
монотонная речь
ускоренный темп речи
многословие
засоренность речи словами –

паразитами
копирование речи малышей, «сюсюканье»;
использование просторечий и диалектизмов, устаревших слов;
употребление слов с уменьшительно-ласкательными значения
 

В речи педагога встречаются
следующие недостатки:

посеять смятение и безнадежность и одухотворить».
Сухомлинский.
Речевой этикет

содержания и др. компонентов обеспечит высокие результаты труда, что

само по себе способствует:

повышению речевой деятельности дошкольников и формированию правильной речи.
созданию благоприятных условий для формирования речевых умений и навыков детей не только в специально организованном обучении, но и в самостоятельной деятельности;
высокому уровню речевой активности детей;
овладению детьми речевыми умениями и навыками в естественной обстановке живой разговорной речи.

форме:
Окна занавешены (тюль)

Лицо скрыто (вуаль)

Крышу кроют (толь)

Вымою голову

(шампунь)

Голова покрыта (шаль)

Окна занавешены тюлем (муж.род).

Лицо скрыто вуалью (жен.род).

Вымою голову шампунем (муж.род).

Крышу кроют толем (муж.род).

Голова покрыта шалью (жен.род).

сняв ребенка с (колени).

В саду много (яблони), (вишни).

Карантин по

гриппу продолжался 22 (сутки).

Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли).

Я встала, сняв ребенка с коленей.

В саду много яблонь, вишен.

Карантин по гриппу продолжался двадцать двое суток.

Я купила весь садовый инвентарь, кроме грабель.

махать –

сесть –

лечь –



езжай(те)

беги(те)

маши(те)

сядь(те)

ляг(те)

торт, бант, гусь

Нет

чего (кого)?

б`инта, т`орта, б`анта, г`уся

болгар, киргиз)



пара чулок, сапог, гетр, носков
несколько грузин, узбеков, болгар,

киргизов