Слайд 2
получения отметки
Плюсы
Минусы
Слайд 3
Результаты диагностики
Анализ анкет учащихся 2 «б» класса:
Положительное отношение
родителей к отметкам учащихся:
Разрешают идти к друзьям, играть.
Хвалят за
хорошие отметки.
Дают деньги за «5» и «4».
Отрицательное отношение родителей к отметкам учащихся:
наказывают
ругают
Слайд 5
Если я не понимаю домашнее задание, то родители
говорят
давай поможем (19 чел)
-говорят подсказку, как делать (11 чел)
-думай
сам (13 чел)
-не расстраивайся, соберись (2 чел)
-нужно слушать учителя (2 чел)
-поищи там, учись, делай на черновик, тренируйся (5 чел)
-позвоним учителю (2 чел)
-«те че, тупой», «плохо», «ты получишь 2» (3 чел)
-ничего
-не ответили (4 чел)
Слайд 6
Когда я могу получить…
«5» («отлично») – высокий уровень
выполнения требований : отсутствие ошибок как по текущему, так
и по предыдущему учебному материалу; полные, развёрнутые ответы, умение обосновать и доказать правильность своего ответа, не более одного недочёта; логичность и полнота изложения;
Слайд 7
«4» («хорошо») – хороший уровень выполнения требований :
использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность
суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приёмов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;
Слайд 8
«3» («удовлетворительно») – достаточный минимальный уровень выполнения требований,
предъявляемых к конкретной работе; отдельные нарушения логики изложения материала;
неполнота раскрытия вопроса;
Слайд 9
«2» («плохо») –очень низкий уровень выполнения требований :
наличие более 6 ошибок или 10 недочётов по текущему
материалу; нарушение логики, не полные, односложные ответы, неумение доказывать правильность ответа, неполнота, нет логической последовательности обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность её основных положений.
Слайд 10
Советы родителям
И «двоечникам» и «хорошистам» необходимо
уменьшить болезненность неудач, эмоционально преодолеть травматические ситуации, связанные со
школьными оценками. Похвала им необходима, но необходимы и указания на ошибки, недочёты, неточности. Как же дозировать оценку в семье?
Слайд 11
Приучайте детей ценить знания, положительные эмоции, связанные
с процессом познания, а не отметку.
Внушайте ребёнку, что
успехи в школе далеко не всегда соответствуют успехам на жизненном поприще.
Наказывать за неуспеваемость- последнее дело.
Слайд 12
А если неудача?...
Сядьте и посмотрите работу вместе с
ребёнком.
Похвалите хотя бы за четвёрку по рисованию
Позвольте ребёнку рассказать
вам о своих плохих отметках.
Спросите его так:" Что ты можешь сделать в следующий раз, чтобы исправить свои отметки?",
Посочувствуйте ребёнку: "Мне жаль, что ты получил двойку. Ты, наверное, очень расстроился? "
Составьте с ребёнком и учителем план дальнейших действий.
Если вы поддержите ребёнка и поможете ему, ребёнок приложит все усилия, чтобы решить проблему с плохой отметкой.
Слайд 13
И напоследок…
Уважаемые родители! Помните,
что ваши хорошие отношения
с ребёнком важнее школьных отметок.
