Слайд 2
С. Я. Маршак говорил, что есть
талант писателя, а есть талант читателя. Как любой талант
(а он спрятан в каждом), его надо открыть, вырастить, воспитать. Истоки читательского таланта, как и многих других способностей, лежат в раннем детстве.
Слайд 3
Культура обращения с книгой закладывается в семье.
Есть семьи, где не существует проблемы, как привить интерес
к чтению.
Слайд 4
Как правильно это сделать
Чтение должно проходить в
спокойной обстановке, когда ничто не отвлекает ребёнка. Ещё лучше,
если обстановка усиливает восприятие. Например, вечером, когда за окном темно и полумрак настраивает на сказочный, фантастический лад, можно читать сказки.
Никогда не надо переутомлять ребёнка. Читать следует не более 15-20 минут, потому что затем их внимание рассеивается. Зато как радостна будет новая встреча с той же книжкой, и как сосредоточенно он будет слушать её и рассматривать.
Но не следует забывать, что ребёнок не может быть пассивным слушателем, поэтому во время чтения надо активизировать его внимание. Проводить чтения-беседы «Вопрос ответ»; вместе (хором) рассказывать сказки.
Беседа-чтение проходит интереснее, если ребенок попеременно - то отвечает, то сам задаёт вопросы.
Слайд 5
Очень любят дети повторное чтение
Повторное чтение тренирует память
и развивает речь
После многократных чтений ребёнок запомнит книгу и
сможет проявить самостоятельность: читать наизусть стихи, пересказывать рассказы и сказки, делать к ним рисунки.
Любящие родители – первые слушатели и собеседники своих детей
Слайд 6
Как и почему затухает интерес и привычка к
книге, воспитанная в раннем детстве?
Беда в том,
что, едва ребёнок овладевает грамотой, ему перестают читать, ошибочно полагая, что тем самым побуждают к самостоятельному чтению. Это заблуждение. У ребёнка ещё слабая техника чтения, и он не может читать интересные для себя книги. Читать надо детям вслух не только всё дошкольное детство, но и тогда, когда он станет школьником.
Слайд 7
Что делать?
Необходимо определить интересы вашего ребенка: что ему
нравится, чем он интересуется.
Вместе с ребенком постараться выбрать
красочную, с крупным шрифтом книгу, которая соответствовала бы интересам ребенка, чтобы он смог прочитать ее легко, не запинаясь, и получить от этого удовольствие, почувствовать успех. Это книги с небольшим текстом и большими буквами.
Слабо читающие дети любят стихи, комиксы — стихи легче читать, а в комиксах много картинок и мало текста.
Слайд 8
Как делать?
Обязательно надо слушать, как ребенок читает, а
после чтения поговорить с ребенком о прочитанном, пусть он
почувствует интерес — ему будет приятно.
При беседе с ребенком необходимо стараться избегать критических замечаний относительно самого чтения и не задавать вопросов типа: «Что тут главное?», «Какова основная мысль рассказа?». Этими вопросами родители перешагивают через хрупкий момент личностного восприятия, нажимая сразу на понимание.
Лучше спросить ребенка: «Что или кто тебе понравился или не понравился и почему?», «Какой цвет или запах может быть у этой сказки, стихотворения?», «Какую ты здесь услышал музыку?». Ребенок раскроет вам свои чувства, и вы постарайтесь тоже ответить на эти вопросы.
Слайд 9
Разговаривать о прочитанном так, чтобы ребенок чувствовал себя
умным и понятливым.
Чаще хвалить его за сообразительность и
старание.
Не уязвлять его самолюбие, если даже он что- то понял не так, как бы родителям хотелось.
Поддерживать его уверенность в своих силах. Вспоминая позже детство, он непременно вспомнит часы совместного с вами чтения и задушевной беседы, и это согреет его сердце.
Обязательно надо ввести в распорядок дня ребёнка правило: читать друг другу ежедневно! Например: десять минут читает мама или папа, десять минут читает ребенок, затем снова мама или папа, а потом опять ребенок или кто- то еще из вашей семьи.
И так изо дня в день, из года в год! И результат будет.
Слайд 10
Для привития у ребенка интереса к чтению придумано
немало хитростей. Вот некоторые из них:
Чтобы сделать успешность ребенка
в чтении наглядной, полезно вывесить на стене «Экран прочитанных книг», где ребенок сам будет отмечать прочитанные книги,
или устроить выставку рисунков по мотивам прочитанных книг и предложить ребенку прокомментировать свои рисунки.
Способен разжечь любопытство ребенка и такой метод. Выбирается текст с ярким сюжетом, который начинает читать родитель. На самом интересном месте он останавливается (Нет времени!). Заинтригованный ребенок вынужден дочитать текст до конца, чтобы выяснить, что же произошло с героем.
Слайд 11
А вот метод, который предлагает известный педагог Ш.
Амонашвили.
Суть его в том, что советы о том, что
читать, дает ребенку Карлсон. Он шлет ему письма, от каких книг он сам без ума. Это «авторитетное» мнение любимого героя оказывает свое положительное действие. Ребенок с радостью берется за чтение, которое любит сам Карлсон.
Слайд 12
Школьное детство проходит быстро. Лимит времени на чтение
ограничен, как и объем восприятия. Поэтому приходится думать о
предпочтениях. Непродуманный отбор книг может привести к невосполнимым потерям, потому что есть книги, которые надо прочесть в определенном возрасте, для другого возраста они не представляют интереса.
Слайд 13
Большая роль в правильном руководстве детским чтением принадлежит
семье. Поэтому родителям предлагаю следующие рекомендации:
1.Занятия чтением должны вызывать
положительные эмоции и создавать хорошее настроение у ребенка.
2.При выборе книг опирайтесь на желания ребенка.
3.Начинать самостоятельное чтение книг надо с книг с большими рисунками.
4.Литература для чтения должна быть разнообразной: сказки, научно-фантастическая, рассказы, стихотворения, басни, фольклор.
5.Время, выбранное для чтения, не должно ущемлять других интересов ребенка.
6.Надо организовать семейное чтение книг. Это сближает родителей и детей, помогает лучше узнать ребят, понять их увлечения и интересы.
7.Для совместного чтения выбирайте интересную и занимательную книгу, чтобы дети с удовольствием ждали вечера.
8.Читать вслух следует по очереди. Чтение вслух – полезная тренировка для детей, они привыкают читать громко, выразительно, четко.
9.Продолжительность домашнего чтения не должна превышать 45 минут, чтобы не утомлять детей, не притуплять интереса к чтению.
10.После чтения важно завоевать доверие у ребенка, чтобы он захотел поделиться своими впечатлениями, ни в коем случае не навязывать ему свои мысли о прочитанном.
11.Всячески поддерживайте, одобряйте и хвалите, особенно неуверенного в себе ребенка.
12.И конечно, невозможно воспитать любовь к книге без навыков культурного обращения с ней. Надо приучать ребенка любить книгу.