Презентация на тему Самообразование Групповая работа как средство формирования УУД материал

А развивать мышление – значит, развивать умение думать. При

этом решается ряд учебных и воспитательных задач.

навыков самостоятельной учебной деятельности

Развитие умений успешного обучения

Совершенствование межличностных

отношений в классе

в обучении, но и в воспитании учащихся. Учащиеся, объединившиеся

в одну группу, привыкают работать вместе, учатся находить общий язык и преодолевать сложности общения.

Договоримся: если письменное задание, как будем выполнять, кто пишет,

кто выступает.
4. В выступлении говорить от имени двух лиц:
«Мы считаем, думаем, мы решили….».
5. Когда закончили выполнение задания, поднимаем руки вверх.
6. Оцениваем работу, благодарим друг друга.

тихо, чтобы не мешать одноклассникам.
3. Говорить только по делу.
4.

Внимательно слушать ответ.
5. Обращаться друг к другу по имени.

готова к работе (образуем

солнышко, проговариваем слова: «Мы команда, значит мы вместе»).
2. Договариваемся, кто какую роль будет выполнять (кто за что отвечает).
3. Определяем цель работы (что будем делать).
4. Работаем вместе.
5. Представляем результат. (Покажи, что получилось).
6. Оцени работу в группе.

Ролевые функции:
1. Писарь – записывает решение,
2. Докладчик – рассказывает у доски решение группы,
3. Контролер – распределяет роли, следит за временем, действиями всех членов группы.

Как комплектовать группы?
По желанию
Случайным образом
По определенному признаку
По выбору «лидера»
По выбору педагога

группового задания.
    1. Постановка познавательной задачи (проблемы).
    2. Инструктаж о последовательности

работы.
    3. Раздача дидактического материала по группам.
 

II этап: Групповая работа 4. Знакомство с материалом, планирование работы в группе. 5. Распределение заданий внутри группы. 6. Индивидуальное выполнение задания. 7. Обсуждение индивидуальных результатов работы в группе. Обсуждение общего задания группой (замечания, дополнения, уточнения и обобщения).

часть

9. Сообщение о результатах работы в группах.

10. Анализ познавательной

задачи, рефлексия.

11. Общий вывод учителя о групповой
работе и достижении каждой группы.

сокровищами.
Снежный ком.
Мозаичная группа (пазлы).
Прием «Зигзаг»

стремиться  к взаимопониманию.
Регулятивные:
- определять цель учебной деятельности;
- составлять план

выполнения задач, решения проблем;
учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности выполнения своей работы;
- оформлять свои мысли в устной и письменной речи;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения,
быть готовым изменить свою точку зрения

добывать новые знания, - перерабатывать информацию и преобразовывать ее из

одной формы в другую.

Коммуникативные:
-доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи,
- понимать другие позиции,
-договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща.