Презентация на тему Самосознание и самооценка у детей дошкольного возраста. презентация

себе как физическому, духовному и общественному существу. Человек не

рождается с готовым самосознанием самосознание является продуктом развития человека развивается в процессе собственной активной деятельности ребёнка, на основе взаимодействий с окружающими.

признаки возникновения : начинает выделять себя, своё тело из

окружающего пространства ( к концу 1 года жизни ) Дальнейшее развитие - осознание своих желаний, мотивов своих действий Следующая ступень - отделение себя от своих действий.
Развитие самосознания Ребёнок начинает отделять действие от предмета, за которым оно первоначально было закреплено ( на 3 году жизни ) Возникает в результате выполнения ребёнком предметного действия в новых условиях и переноса его на другие предметы ( кормление куклы не только маленькой алюминиевой ложечкой, но и пластмассовой, могут использовать палочку )

действиями взрослых, находит в них сходство, различие, чаще действует

без помощи взрослого ( самостоятельное действие, часто отличное от желания взрослого ) Я « играюсь », я « одеваюсь », я « ем » и всё чаще я « сам »

значение для развития ребёнка как личности имеет самооценка. Решающее

значение в развитии самооценки на первых этапах становления личности имеет общение ребёнка со взрослыми.

это описание черт своей личности и вся совокупность их

оценочных характеристик и связанных с ними переживаний, она способствует достижению внутренней согласованности личности, определяет интерпретацию опыта и является источником ожиданий.
Образ-Я это представление о себе и отношение к себе: довольства и недовольства.
Поведенческий компонент- это те конкретные действия, которые могут быть вызваны образом Я и самооценкой.
Самооценка - это нравственная оценка своих собственных поступков, моральных качеств, убеждений, мотивов.

в прошлом).
Прогностическая (оценка себя в будущем).
Адекватная (достаточно объективная оценка

собственных способностей, свойств и качеств).
Неадекватная (представление личности о себе далеко от реального).
Заниженная - ведет к неуверенности в себе, робости, невозможности реализовывать свои задатки и способности.
Завышенная - у человека возникает идеализированное представление о своей личности, своей ценности для окружающих.

иного самоотождествления человека с другим человеком, группой, образцом.
Индивидуализация-

это стремление индивида выделиться из числа других, сформировать свою собственную внутреннюю позицию относительно других людей и себя, осознать свою собственную целостность..
Рефлексия -это самоанализ и самонаблюдение за собственным поведением в деятельности и общении, по средством которых человек стремится получить наиболее полные знания о себе, что позволит ему контролировать себя, осуществлять самооценку, имеющую огромное значение для самовоспитания и саморегулирования.

рефлексия

идентификация

индивидуализация

различных видах деятельности, их оценка ею и соотнесение с

общественной оценкой и оценкой теми членами коллектива, мнение которых по определенным для нее критериям является значимым.
Формирование отношения личности к себе под влиянием общественного мнения.
Сопоставление образа реального «Я»(то каким человек является на данный момент) с образом идеального «Я», то есть с представлением о том, каким человек хотел бы быть.
В процессе формирования эмоционально-ценностного отношения личности к себе в большой степени сказывается влияние восприятия художественной литературы и различных видов искусства.
На самооценку личности также влияют ее индивидуальные особенности и то насколько важно для нее то или иное оцениваемое качество или деятельность.

у ребенка.
Условия формирования низкой самооценки:
Стремление родителей поставить детей в

подчиненное, зависимое положение, требуя от ребенка послушания, воспитывая у него умение подстраиваться к другим людям; зависимость от взрослых в повседневной жизни, бесконфликтное взаимодействие со сверстниками.
Если родители внутренне не принимают ребенка, он оказывается для них неинтересен, вызывает неодобрение.
Конфликтные отношения между родителями.
Отсутствие заинтересованности окружающих в ребенке.

Условия формирования высокой самооценки:
Высокая самооценка развивается у детей в семьях, отличающихся сплоченностью и солидарностью, где царит атмосфера взаимного доверия.
Родителям принимают своего ребенка таким, какой он есть, невзирая на его умственные или физические данные.
Предъявление к ребенку ясной и разумной системы требований.
Проявление заинтересованности родителей в результатах учебы ребенка, знание родителями друзей ребенка, а также взаимодействие родителей с ребенком в беседе

(1-2м.-1г.)
Общение со взрослыми, в особенности с

матерью - необходимое условие развития самооценки в этот период.
Взрослые - главный источником информации для ребенка (как о себе, так и о других).
Взрослый с первых дней оценивает малыша. В любой оценке главным для ребенка является доброжелательное внимание.
Взрослый, выделяя ребенка из окружающего мира как нечто ценное, важное, значимое для себя, формируют у малыша ощущение своей важности, положительное отношение к другим людям и положительное самоощущение, что в дальнейшем поможет сформировать и положительную самооценку.
Оценивая поступки ребенка, взрослые вырабатывают у него определенное эмоциональное отношение к себе, чувство собственной ценности.
От эмоционального климата первых месяцев и даже дней жизни ребенка во многом зависит будущий характер самооценки взрослого.

фактором развития самосознания и самооценки в этот период продолжает

оставаться взаимоотношение ребенка со взрослым.
Поскольку еще не складывается собственная, устойчивая самооценка, ребенок стихийно принимает отношение к себе взрослого, и, таким образом, истоком первоначальной самооценки его личности является «на веру» принятое отношение взрослого.
Познание себя, своего «Я» происходит через телесные чувствования, визуальный образ своего отражения в зеркале.
Первоначальная самооценка ребенка, сформированная в этот период, влияет на процесс дальнейшего ее становления в более поздние этапы развития его личности.

достаточно устойчивой, более или менее объективно отражающей реальное состояние

развития ребенка.
Содержание самооценки ребенка составляет осознание практических умений, поступков, его моральных свойств, которые он обнаруживает в себе, соотносит свои поступки с требованиями взрослых.
Оценка дошкольником самого себя во многом зависит от того, как его оценивает взрослый. Чем точнее оценочное воздействие взрослого, тем точнее представление ребенка о результатах своих действий.
Дошкольнику оценить себя гораздо труднее, чем сверстника.. Самооценка дошкольника очень эмоциональна.
К 7 годам самооценка у ребенка из общей становится дифференцированной.