Презентация на тему Сопровождение детей с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии в условиях дошкольного отделения презентация по теме

многофункциональное нарушение.

К множественным нарушениям развития относят различные комбинации сенсорных,

эмоционально-волевых, интеллектуальных, двигательных нарушений.

является умственная отсталость.
Кроме того, в разных сочетаниях выявляются:

-двигательные нарушения (ДЦП разной формы и степени тяжести);
-тяжелые нарушения речи;
-нарушения функций анализаторных систем (зрения, слуха, тактильной чувствительности);
-повышенная судорожная готовность (эписиндром);
-расстройства эмоционально-волевой сферы (нарушения регуляции поведения и др.);
-аутистические расстройства (стереотипные действия, нарушение коммуникации, взаимодействия, социального поведения).

множественные нарушения.

- формирование представлений о себе;

- формирование навыков самообслуживания;

-

формирование представлений об окружающем мире;

- развитие коммуникации и общения;

- развитие предметно-практической, игровой деятельности.

рамках работы над познанием собственного тела развивается:
-восприятие своего

тела, ориентировка в схеме собственного тела.
-формируется представление о своей внешности,
-происходит развитие сенсорных анализаторов,
- познание себя как личности.

ознакомление с миром природы;
- формирование представлений об объектах окружающего

мира;
- сенсорное развитие;
- формирование элементарных математических представлений.

в продуктивный контакт и поддерживать его (используя невербальные и

вербальные формы, технические средства)
- соблюдать общепринятые правила общения.

следующие навыки и умения:
- захватывать и удерживать предмет;

- совершать специфические направленные манипуляции с предметом;
- различать предметы по их внешним и функциональным свойствам;
- использовать предметы в соответствии с их функциональным назначением;
- формировать культурно-фиксированные действия с игрушками;
- формировать цепочку игровых действий.