Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему СОПРОВОЖДЕНИЕ ГИПЕРАКТИВНОГО РЕБЕНКА презентация к уроку

Содержание

Гиперактивность выступает как одно из проявлений целого комплекса нарушений. Основной дефект связан с недостаточностью механизмов внимания и тормозящего контроля. Поэтому подобные нарушения более точно классифицируются как «синдромы дефицита внимания с гиперактивностью» — СДВГ.
СОПРОВОЖДЕНИЕ ГИПЕРАКТИВНОГО РЕБЕНКА Гиперактивность выступает как одно из проявлений целого комплекса нарушений. 	Основной дефект связан Характеристика 	Гиперактивность детей с синдромом дефицита; внимания характеризуется тем, что они чрезмерно Нарушения внимания проявляются	Нарушения внимания проявляются у детей с 	СДВГ:в слабости концентрации, неспособности В целом возникновение симптомов заболевания относят к началу посещения детскою сада 	(3 Основные нарушенияНарушения координации. 	Это могут быть нарушения тонких движений (мелкой моторной координации), Нарушение межличностных отношений. 	У детей с СДВГ часто осложнены взаимоотношения со сверстниками Поведенческие расстройства. 	У детей с СДВГ возможно сочетание чрезмерной двигательной активности и Особенности полового различия		Высокая частота симптомов заболевания у мальчиков обусловлена влиянием наследственных факторов, Влияющие факторы	Предполагается, что на развитие синдрома влияет множество факторов, в числе которых Клинические проявления	Выделяются клинические проявления синдромов дефицита внимания у детей:	Невнимательность: часто проявляющаяся неспособность Гиперактивность. 	1) часто беспокойно двигает руками или ногами или ерзает на месте;	2)покидает 4)часто неадекватно шумен в играх или испытывает затруднения в тихом проведении досуга;	5)обнаруживается Импульсивность: 	один из следующих симптомов импульсивности в такой степени выраженности, которая свидетельствует Общий характер расстройства. 	Приведенные критерии должны выявляться не в единственной ситуации, например,
Слайды презентации

Слайд 2 Гиперактивность выступает как одно из проявлений целого комплекса

Гиперактивность выступает как одно из проявлений целого комплекса нарушений. 	Основной дефект

нарушений.
Основной дефект связан с недостаточностью механизмов внимания и

тормозящего контроля.
Поэтому подобные нарушения более точно классифицируются как
«синдромы дефицита
внимания с гиперактивностью»
— СДВГ.


Слайд 3 Характеристика
Гиперактивность детей с синдромом дефицита; внимания характеризуется

Характеристика 	Гиперактивность детей с синдромом дефицита; внимания характеризуется тем, что они

тем, что они чрезмерно подвижны, бегают, крутятся и т.

д.
Избыточная моторная активность бывает бесцельной, несоответствующей требованиям конкретной обстановки.
Импульсивность у детей с СДВГ выражается в том, что ребенок часто действует не подумав;
на занятиях и в играх он с трудом дожидается своей очереди, перебивает других,
не выслушивает до конца обращенные к нему вопросы.


Слайд 4 Нарушения внимания проявляются
Нарушения внимания проявляются у детей с

Нарушения внимания проявляются	Нарушения внимания проявляются у детей с 	СДВГ:в слабости концентрации,


СДВГ:
в слабости концентрации,
неспособности сохранить внимание более нескольких минут,


отвлекаемость.
Хуже всего гиперактивные дети
выполняют неоднократно
повторяющиеся задания,
кажущиеся им скучными,
трудными, не приносящими
удовлетворения и не подкрепляемые поощрениями.


Слайд 5

В целом возникновение симптомов заболевания относят к началу

В целом возникновение симптомов заболевания относят к началу посещения детскою сада

посещения детскою сада
(3 года),
а первое ухудшение к

началу обучении в школе, хотя тяжелую форму можно распознать уже в раннем детстве.
Подобная закономерное объясняется неспособностью центральной нервной системы ребенка, справляться с новыми требованиями, которые предъявляются ему в условиях увеличения психических и физических нагрузок.


Слайд 6 Основные нарушения
Нарушения координации.
Это могут быть нарушения тонких

Основные нарушенияНарушения координации. 	Это могут быть нарушения тонких движений (мелкой моторной

движений (мелкой моторной координации), нарушение равновесия и зрительно-пространственной координации.
Эмоциональные

нарушении.
Может наблюдаться запаздывание эмоционального развития,
неуравновешенность,
вспыльчивость, нетерпимость
к неудачам.


Слайд 7 Нарушение межличностных отношений.
У детей с СДВГ часто

Нарушение межличностных отношений. 	У детей с СДВГ часто осложнены взаимоотношения со

осложнены взаимоотношения со сверстниками и с взрослыми.
Они стремятся

руководить другими, поэтому у них бывает мало друзей.
Дети с гинерактивностью все время ищут товарищей, напарников для игр и занятий,
но быстро их теряют из-за своих особенностей: невнимательности во время игр, отвлекаемости, импульсивности, частого желания замяться чем-то другим и пр.


Слайд 8 Поведенческие расстройства.
У детей с СДВГ возможно сочетание чрезмерной

Поведенческие расстройства. 	У детей с СДВГ возможно сочетание чрезмерной двигательной активности

двигательной активности и деструктивного поведения.
Так, например, они могут

мешать педагогам, отвлекать других детей и
провоцировать их неправильное
поведение, но время занятий.
Поведенческие расстройства
при синдроме дефицита
внимания с гиперактивностью
наблюдаются часто, но не
всегда.


Слайд 9 Особенности полового различия

Высокая частота симптомов заболевания у мальчиков

Особенности полового различия		Высокая частота симптомов заболевания у мальчиков обусловлена влиянием наследственных

обусловлена влиянием наследственных факторов, а также более высокой уязвимостью

плода мужского пола к патогенетическим воздействиям во время беременности и родов.
Кроме того, отмечаются половые различия в структуре и динамике поведенческих нарушений. Среди девочек гиперактивность встречается реже, заболевание у них чаще проявляется в виде нарушения внимания.
У девочек поведенческие отклонения проявляются более скрытно, и потому не выявляются при
одно-двукратном наблюдении, и имеют более неблагоприятный прогноз.


Слайд 10 Влияющие факторы
Предполагается, что на развитие синдрома влияет множество

Влияющие факторы	Предполагается, что на развитие синдрома влияет множество факторов, в числе

факторов, в числе которых называются:
органические поражения головного мозга (черепно-мозговая

травма, нейроинфекции и пр.);
пренатальная патология (инфекционные заболевания матери во время беременности, обострения хронических заболеваний, угроза выкидыша и пр.);
генетический фактор (семейная предрасположенность, особенно по линии отца);
психосоциальные факторы, действующие на ребенка до его рождения (стрессы и психотравмы, испытываемые матерью вовремя беременности, нежелание иметь данною ребенка, возраст родителей);
заболевания, нарушающие деятельность мозга (астма, частые пневмонии, сердечная недостаточность и др.);
особенности нейрофизиологии и нейроанатомии (дисфункция активизирующих систем ЦНС);
влияние неблагоприятных факторов внешней среды (предполагается, что поступление свинца в организм детей даже и незначительном количестве может вызывать подобные нарушения);
социальные факторы (непоследовательность, отсутствие системы воспитательных воздействии и пр.).


Слайд 11 Клинические проявления
Выделяются клинические проявления синдромов дефицита внимания у

Клинические проявления	Выделяются клинические проявления синдромов дефицита внимания у детей:	Невнимательность: часто проявляющаяся

детей:
Невнимательность:
часто проявляющаяся неспособность внимательно следить за деталями или

совершение беспечных ошибок в школьной про­грамме, работе или другой деятельности;
часто не удается поддерживать внимание на заданиях или игровой деятельности;
часто заметно, что ребенок не слушает того, что ему говорится;
ребенок часто неспособен следовать инструкциям или завершать школьную работу, повседневные дела и обязанности на рабочем месте (не из-за оппозиционного поведения или неспособности понять инструкции);
часто нарушена организация заданий и деятельности;
часто избегает или очень не любит заданий, таких как домашняя работа, требующая постоянных умственных усилий;
часто теряет вещи, необходимые для выполнения определенных заданий или деятельности, таких как школьные вещи, карандаши, книги, игрушки или инструменты;
часто легко отвлекается на внешние стимулы;
часто забывчив в ходе повседневной деятельности.


Слайд 12
Гиперактивность.
1) часто беспокойно двигает руками или ногами

Гиперактивность. 	1) часто беспокойно двигает руками или ногами или ерзает на

или ерзает на месте;
2)покидает свое место в классной комнате

или в другой ситуации, когда требуется оставаться сидеть;
3)часто начинает бегать или
куда-то карабкаться, когда это
является неуместным
(в подростковом
возрасте может присутствовать
лишь чувство беспокойства);



Слайд 13 4)часто неадекватно шумен в играх или испытывает затруднения

4)часто неадекватно шумен в играх или испытывает затруднения в тихом проведении

в тихом проведении досуга;
5)обнаруживается стойкий характер чрезмерной моторной активности,

на которую существенно не
влияют социальные
ситуация и требования.

Слайд 14
Импульсивность:
один из следующих симптомов импульсивности в такой

Импульсивность: 	один из следующих симптомов импульсивности в такой степени выраженности, которая

степени выраженности, которая свидетельствует о плохой адаптивности и не

согласуется с уровнем развития ребенка:
часто выпаливает ответы до того, как завершены вопросы;
часто неспособен ждать в очередях, дожидаться своей очереди в играх или групповых ситуациях;
часто прерывает других или вмешивается (например, в разговоры или игры других людей);
часто слишком много разговаривает без адекватной реакции на социальные ограничения.


  • Имя файла: soprovozhdenie-giperaktivnogo-rebenka-prezentatsiya-k-uroku.pptx
  • Количество просмотров: 110
  • Количество скачиваний: 0