Презентация на тему Театрализованная деятельность детей в ДОУ презентация

сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя

роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт - все это помогает осуществить театр.

– это творческая игра. Она представляет собой разыгрывание в

лицах литературных произведений ( сказок, рассказов, специально написанных инсценировок).
Герои литературных произведений становятся действующими лицами, а их приключения, события жизни, изменённые детской фантазией – сюжетом игры.

детей об окружающем мире.
Развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие,

воображение.
Происходит развитие различных анализаторов: зрительного, слухового, речевого, двигательного.
Активизируются и совершенствуются словарный, строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, темп, выразительность речи, мелодико-интонационная сторона речи.
Совершенствуются моторика, координация, плавность, переключаемость, целенаправленность движений.
Развивается эмоционально-волевая сфера, дети знакомятся с чувствами, настроением героев, осваивают способы их внешнего выражения.
Происходит коррекция поведения.
Развивается чувство коллективизма, ответственности друг за друга, формируется опыт нравственного поведения.
Стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности.

на две основные группы: режиссерские игры и игры-драматизации

используемых в детском саду: настольный, плоскостной, объемный, кукольный (би-ба-бо,

пальчиковый и т.д.)

диалоги на основе текста;
Инсценировки произведений;
Постановки спектаклей по одному или

нескольким произведениям;
Игры-импровизации с разыгрыванием сюжета (или нескольких сюжетов) без предварительной подготовки.

развития ребенка дошкольного возраста.
В режиссерской игре - одновременном

выполнении разных ролей - от ребенка требуется умение регулировать поведение, обдумывать действия и слова, сдерживать свои движения.
Режиссерская игра дошкольника имеет сходство с деятельностью режиссера фильма или спектакля. Режиссёрские игры позволяют ребёнку упражняться во взаимоотношениях, в общении в процессе действий с куклами. Здесь ребёнок остаётся самим собой, ему не надо подчиняться каким – то общим требованиям, он сам придумывает свои правила и сам их выполняет, проявляет своё творчество, свои знания.  








                            

создание уголка театра в каждой возрастной группе, оснащение его

разнообразными видами кукольного театра, владеть методикой организации и руководства данным видом деятельности, учитывать взаимосвязь с другими видами деятельности в ДОУ.

Необходимые условия при организации театрализованной деятельности

ПЕРЕХОДЕ РЕБЕНКА:
- от наблюдения театрализованной постановки взрослого к

самостоятельной игровой деятельности;

- от индивидуальной игры и «игры рядом» к игре в группе из трех-пяти сверстников, исполняющих роли;

- от имитации действий фольклорных и литературных персонажей к имитации действий в сочетании с передачей основных эмоций героя и освоению роли как созданию простого «типичного» образа в игре-драматизации.

- поставить достаточно четкие задачи;
- незаметно передать инициативу детям;
-

организовать совместную деятельность;
- не оставлять вопросы без внимания;

Педагогу очень важно осуществить индивидуальный подход
к каждому ребенку.