Презентация на тему Реализация образовательной области художественно-эстетическое развитие в контексте ФГОС ДО презентация к уроку ( группа)

жизни: эмоциональной сферы, образного мышления, художественных и творческих способностей»



«…Искусство

является уникальным средством формирования важнейших сторон психической жизни: эмоциональной сферы, образного мышления, художественных и творческих способностей»

для вас означает понятие:

«художественно-эстетическая
деятельность дошкольников»?

детей?



Назовите педагогов, изучавших
специфику и пути развития творчества детей?

развития творчества детей:

Н.А.Ветлугина, З.Н.Грачева, Р.Г.Казакова, Л.В.Компанцева, Т.С.Комарова, А.А.Мелик-Пашаев, Л.А.Парамонова,

Н.П.Сакулина, К.В.Тарасова, Б.М.Теплов, Г.В.Урадовских, Е.А.Флёрина и др.

В психологии и педагогике изучали
специфику и пути развития творчества детей:

Н.А.Ветлугина, З.Н.Грачева, Р.Г.Казакова, Л.В.Компанцева, Т.С.Комарова, А.А.Мелик-Пашаев, Л.А.Парамонова, Н.П.Сакулина, К.В.Тарасова, Б.М.Теплов, Г.В.Урадовских, Е.А.Флёрина и др.

контексте ФГОС ДО?



Что относится к художественно – эстетической деятельности

в контексте ФГОС ДО?

литературы.

• Изобразительная деятельность;
• Музыкальное восприятие;
• Восприятие художественной

литературы.

контексте ФГОС ДО


Создание условий для художественно-эстетическое развития

ребенка
в контексте ФГОС ДО

к развивающей предметно-пространственной среде

пространства
Полифункциональность материалов
Вариативность среды
Доступность среды
Безопасность среды

благополучия каждого ребёнка

в процесс творчества?
«Каждый узнает лишь то,
что сам пробует

сделать»
/Песталоцци/

воспитателей и детей:
  

результатов – они обязательно будут, просто не торопите события;
©    

Не забывайте о доброжелательности; не спешите давать оценку детским работам – это иногда становится для детей источником неуверенности в себе и своих возможностях;
©     Не бойтесь движения и шума в деятельности:
- творческий, эмоциональный запал «ищет» выхода;
- вы сумели спровоцировать эту энергию – так лучше попрыгайте вместе с детьми, чем строгим голосом призывать успокоиться;
©     Попробуйте сами поиграть в «креативную педагогику», убедитесь, что это поле открыто каждому:
- как нет детей без воображения, так нет педагога без творческих порывов.

©     Будьте терпеливы, не ждите от детей «быстрых» результатов – они обязательно будут, просто не торопите события;
©     Не забывайте о доброжелательности; не спешите давать оценку детским работам – это иногда становится для детей источником неуверенности в себе и своих возможностях;
©     Не бойтесь движения и шума в деятельности:
- творческий, эмоциональный запал «ищет» выхода;
- вы сумели спровоцировать эту энергию – так лучше попрыгайте вместе с детьми, чем строгим голосом призывать успокоиться;
©     Попробуйте сами поиграть в «креативную педагогику», убедитесь, что это поле открыто каждому:
- как нет детей без воображения, так нет педагога без творческих порывов.

СЛОЖНОСТЯМИ СЕГОДНЯ
СТАЛКИВАЮТСЯ ПЕДАГОГИ?