Презентация на тему ТЕОРИЯ ПОКОЛЕНИЙ (neilhowe, williamstrauss)

и историк Уильям Штраус и экономист и демограф Нэйл

Хоув и изложили ее в своей книге «Поколения: История Будущего Америки» (Generations: The History of America’s Future), изданной в 1991 году.

Хоув и Штраус изучили период всемирной истории с 1584 по 1991 год и сделали прогноз до 2069 года. В XX веке они вычленили пять поколений и в XXI веке – одно.
Адаптация теории поколений для России:
Команда под руководством Евгении Шамис (координатор проекта Rugenerations 2003-2004 г.)
Для эффективного управления разновозрастным персоналом нужно понимать, как общаться с тем или иным поколением.

период, испытавших влияние одних и тех же событий и

особенностей воспитания, с похожими ценностями.

определяется НЕ по году рождения или возрасту, а на

основании общих ценностей. Указываемые года являются ориентировочными границами поколений. В один и тот же год, в одной и той же стране могут родиться люди, впоследствии разделяющие очень разные ценности и принадлежащие к разным поколениям.
Теория поколений сформулирована и применяется не для всего населения страны, а для ее СРЕДНЕГО КЛАССА. В США и других странах он выделяется по экономическим возможностям, в России к нему причисляют себя люди с определенным уровнем дохода (не менее 20-30 тыс. $ на семью) или высшим образованием.
В классической Теории Поколений говорится не о возрасте, а о том, что поколения находятся в разных фазах: осваивать ценности, пробовать или жить ценностями , управлять при помощи ценностей, создавать ценности, сохранять их.

от времени и культуры) - благополучие близких, любовь, мир,

свобода, уважение и др.);
групповые (представления групп людей, отличающихся по возрасту, национальности, религии) - взаимопомощь, дисциплина как организованность, интернационализм, солидарность, равенство стартовых возможностей и др.)
личностные (собственные ценности конкретного человека) - верность, доброта, патриотизм, честность и др..

политические, экономические, социальные, технологические. Особую роль играет модель воспитания,

принятая в семье.

Многие ценности формируются до 12-14 лет, в этот период человек принимает модель поведения в семье как должную, он не воспринимает ее критически, что есть добро, а что - зло, ребенку говорят родители. Так формируется система ценностей, с которой человек проживает жизнь.


Конфликты поколений обусловлены не
разницей в возрасте, а различием ценностей

2006)
Эволюция наделила наш мозг способностью запечатлевать в памяти невообразимое

множество фактов и моделей поведения. Ученые полагают, что ключом к пониманию этой его способности является электрическая мозговая активность.
До двух лет у детей в мозговой активности преобладают дельтаволны (от 0,5 до 4 колебаний в секунду (герц).
В возрасте от двух до шести лет у ребенка начинает преобладать мозговая электрическая активность более высокой частоты — тетаволны (48 Гц).

2006
Становясь старше, мы делаемся менее восприимчивыми к внешнему программированию

и в нашей мозговой активности начинают все отчетливей преобладать высокочастотные альфаволны.

Приблизительно в двенадцатилетнем возрасте в деятельности мозга ребенка начинают наблюдаться продолжительные периоды еще более высокочастотной, так называемой бетаволновой активности.

Способность усваивать информацию в случае преобладания в мозговой активности альфа- и бета- волн значительно снижается.

2006)
Многие родители попросту не понимают, что слова «Ты слюнтяй

и слабак» или «Ты никогда ничего не добьешься в жизни» запечатлеваются в подсознательной памяти ребенка в качестве непреложных «фактов», как биты и байты на жестком диске настольного компьютера. Дети еще не способны критически оценивать необдуманные родительские словоизлияния и воспринимают их как подлинную характеристику своего «я».

Будучи записанной в подсознание, такая ХАРАКТЕРИСТИКА СТАНОВИТСЯ ПРОГРАММОЙ, ОПРЕДЕЛЯЮЩЕЙ ИХ ПОВЕДЕНИЕ И ОГРАНИЧИВАЮЩЕЙ ДАЛЬНЕЙШУЮ ЖИЗНЕННУЮ САМОРЕАЛИЗАЦИЮ.

2006)
Подсознание похоже на музыкальный автомат — оно беспрекословно воспроизводит

ту или иную поведенческую песню, стоит только нажать нужную кнопку. Предположим, эта песня вам чем-то не нравится. Сможете ли вы ее заменить, если приметесь возмущаться и размахивать руками? НЕТ.

Осознать всю тщетность попыток победить подсознание не так-то легко…

Подсознание обрабатывает около 20 млн. внешних раздражителей в секунду - за ту же секунду сознание способно обработать лишь 40 раздражителей [Norretranders 1998]

Поколение Беби-бумеров названо так в честь произошедшего после войны

бума рождаемости. В основе их характера лежит психология победителей. Они росли в настоящей супердержаве, которую боялся и уважал весь мир, которая победила в страшной войне и покорила космос. Это оптимисты, нацеленные на постоянное преодоление трудностей. Бумер – трудоголик, лучший подарок для работодателя. Бумер предпочитает работать в команде, ибо именно команда, коллектив выполняют у него роль той самой супердержавы, в которой он жил в детстве и без которой он ничего из себя не представлял. По их мнению, отличительными качествами хорошего человека являются активность и любознательность. Отсюда почти священный КУЛЬТ МОЛОДОСТИ: бумеры заботятся о здоровье, стараются бегать по утрам, ходят в баню, посещают медобследования, стараясь не заболеть.

г.р.)

Фоном для

них были холодная война, закрытость страны, война в Афганистане, застой, наркотики, СПИД, тотальный дефицит, начало перестройки. Постоянная занятость родителей-трудоголиков на работе сделала их самостоятельными. По мнению Бумеров ребенок должен был быть тем более счастлив, чем с большим числом трудностей он сталкивался. Именно оттуда и пошел «ключ на шее» – символ ранней самостоятельности. Все это привело к тому, что, став взрослыми, они превратились в людей, для которых главными качествами стали постоянная готовность к переменам, расчет только на собственные силы, собственный опыт.

Основные события их становления – это распад СССР, частые

теракты, новые эпидемии. И все это на фоне самого бурного развития новых информационных, коммуникационных, цифровых и биотехнологий. У-и великолепно ориентируются в компьютерных сетях, как следствие, им легче общаться с единомышленником, проживающим на другом краю планеты, чем с соседом по подъезду. Поколение получилось хорошо управляемым, но вместе с тем уверенным в своей ценности. Для них важно немедленное вознаграждение за проделанную работу, поскольку в отдаленную перспективу они не верят. Цель жизни – получение удовольствия в максимальных размерах. Они не хотят безоговорочно подчиняться жестким корпоративным стандартам и стремятся быть эффективными при высокой степени свободы.

В условиях возможного ожидания террористических актов,

в условиях роста информации о криминале, о маньяках и несчастных случаях, родители начинают гиперопекать своих детей. Те лишаются всяческой самостоятельности, им внушается священный страх перед чужими, перед неизвестным и незнакомым. Они становятся полноценными свободными личностями лишь в виртуале, доступ в который для них прост и естественен. Они будут прекрасно ориентироваться в моделированных ситуациях, не понимая на практике методов командного взаимодействия. Их мир – это мир, созданный ими лично для себя в компьютерной сети.

(особенно со стороны матери) и переизбыток информации – нарушение

в развитии нервной системы

Завышенная самооценка

Дефицит внимания и гиперактивность (СДВГ), как следствие – низкая успеваемость (возможна одаренность в определенны сферах)

Потребность в обратной связи

«Клиповое» мышление» – поверхностный подход к анализу информации и принятию решений

Аутизация – как способ отгораживания от мира, десоциализация. Противоречие – стремление быть в обществе и быть свободны от общества

Интровертированный индивидуализм

«Рабы общественного мнения»- интернета, податливые для манипуляции, с инфантильными ожиданиями.

быстрого переключения за счет длительного сосредоточения.
Главное достоинство «клипового

восприятия» – большая скорость обработки информации. Другая его особенность – предпочтение нетекстовой, образной информации.

Дети этого поколения одновременно могут слушать музыку, общаться в чате, бродить по сети, редактировать фотки, делая при этом уроки. Для них характерна рассеянность, гиперактивность, дефицит внимания и предпочтение визуальных символов логике и углублению в текст.

(К.Фрумкин, 2010)

зрения своих ценностей
Одинаковые слова несут разный смысл и часто

расходятся с визуальными образами
Предлагаем другим то, что считаем хорошим для себя

разновозрастным персоналом нужно понимать, как общаться с тем или

иным поколением.

Е. Шамис, Е. Никонов

организации обучения с учетом их специфических ценностей и мотивации