Презентация на тему Тип детско-родительских отношений матерей

руководитель:
кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии
Чернобровкина С.В.

- познавательное и эмоциональное развитие дошкольника.
Предмет исследования -

тип детско-родительских отношений матерей как фактор уровня развития познавательных процессов и особенностей эмоциональной сферы дошкольника.
Цель исследования - изучение влияния типа детско-родительских отношений матерей на уровень развития познавательных процессов и особенности эмоциональной сферы дошкольника.

семьях дошкольников.
Изучить уровень развития познавательных процессов у дошкольников (мышление,

память, воображение).
Исследовать особенности эмоциональной сферы дошкольников (агрессивность, тревожность, фрустрационные реакции).
Выявить влияние типа детско-родительских отношений матерей на уровень развития познавательных процессов (мышление, память, воображение).
Выявить влияние типа детско-родительских отношений матерей на особенности эмоциональной сферы дошкольников (агрессивность, тревожность, фрустрационные реакции).

влияние на уровень развития познавательных процессов (мышления, памяти, воображения)

и особенности эмоциональной сферы (агрессивность, тревожность, фрустрационные реакции) ребенка дошкольного возраста.

детско-родительских отношений матерей как высокий уровень контроля и принятия.
2.

Дошкольников характеризует средний уровень развития мышления, памяти и воображения.
3. У дошкольников наблюдается средний уровень тревожности и агрессивности с преобладанием экстрапунитивной направленности фрустрационных реакций.
4. Контроль, принятие и отсутствие воспитательной конфронтации в детско-родительских отношениях матерей положительно влияют на уровень развития мышления, памяти и воображения дошкольников.
5. Контроль, принятие и отсутствие воспитательной конфронтации в детско-родительских отношениях матерей способствуют снижению уровня тревожности, агрессивности, экстрапунитивных и интрапунитивных направленностей фрустрационных реакций у дошкольников.

» (И.М. Марковская)
«Предметная классификация»
«Последовательные картинки»
«Заучивание 10 слов» А.Р. Лурия
«Дорисовывание

фигур» О.М. Дьяченко
Тест тревожности Р. Тэммл- Дорки-Амен
«Hand test» Э. Вагнера
Тест фрустрационных реакций Розенцвейга

ВЫБОРКА составила 49 детей
дошкольного возраста
и их матери (49 человек).

ОСНОВНОЙ МЕТОД статистического анализа - однофакторный дисперсионный анализ (ANOVA).

уровень развития познавательных процессов дошкольников

особенности эмоциональной сферы

дошкольников характеризуется такими качествами как принятие, в сочетании с

высоким уровнем строгости и контроля. Также по отношению к ребенку отсутствует чрезмерная требовательность и воспитательная конфронтация в семье. Уровень эмоциональной близости и удовлетворенности отношениями с ребенком средний при низком уровне тревожности за ребенка. В наибольшей степени в семьях различается уровень сотрудничества во взаимодействии с ребенком-дошкольником.
2. В дошкольном возрасте уровень развития познавательной сферы характеризуется следующими параметрами: процессы обобщения соответствуют высокому уровню развития, логика мышления, память и воображение соответствуют среднему уровню развития. Выявленный уровень развития познавательных процессов соответствует возрастной норме.

тревожности при среднем уровне агрессии, причем агрессивные реакции преобладают

над адаптивными. В ситуациях фрустрации потребностей для дошкольников характерна экстрапунитивная направленность реакций при наличии препятственно-доминантного и необходимостно-упорствующего типов реакций.
4. Основными факторами влияния типа детско-родительских отношений матерей на уровень развития познавательных процессов дошкольников являются требовательность, эмоциональная близость, принятие, тревожность за ребенка, воспитательная конфронтация в семье. Характер влияния этих факторов на уровень развития познавательной сферы прямолинейный
5. Основными факторами влияния типа детско-родительских отношений матерей на особенности эмоциональной сферы ребенка являются строгость, контроль, сотрудничество, последовательность в отношениях с ребенком. В качестве дополнительных факторов можно учитывать принятие и удовлетворенность отношениями с ребенком. Характер влияния типа детско-родительских отношений матерей на особенности эмоциональной сферы криволинейный.