Презентация на тему Тонкие и толстые вопросы..Способ взаимоопроса. учебно-методический материал (3 класс)

вопросов
таблица ответов
работа со слабыми учащимися
работа в группах
работа с сильными

учащимися

вопросы», — писал американский психолог Элисон Кинг

основную движущую силу мышления. Мысль остается живой только при

условии, что ответы стимулируют дальнейшие вопросы.
Только ученики, которые задаются вопросами или задают их, по-настоящему думают и стремятся к знаниям.
Уровень задаваемых вопросов определяет уровень нашего мышления.

учащихся по теме, при котором «тонкий» вопрос предполагает (репродуктивный)

однозначный ответ, а «толстый» (проблемный) требует глубокого осмысления задания, рациональных рассуждений, поиска дополнительных знаний и анализа информации.

на любом уроке:
обучает ребёнка на практике применять новые знания

и соотносить их с уже полученными;
отрабатывает умение формулировать вопросы;
воспитывает уважение к различным мнениям и взглядам на одну и ту же проблему.

развития:
умения погружаться в текст;
способности анализировать информацию в контексте личного

опыта;
навыка работать в малых и больших группах, выслушивать оппонента и доказательно высказывать свою точку зрения.

ребята заполняют и озвучивают друг другу с целью получения

ответов на поставленные вопросы.

вопросы
дайте объяснение, почему...
почему вы думаете...
почему вы считаете...
в чем

разница...
предположите, что будет, если...
что, если...

группах, задавая вопросы друг другу.

на любой из трех стадий урока:
на стадии вызова

– это вопросы до изучения темы (вопросы, на которые учащиеся хотели бы получить ответы при изучении темы);
(стратегия «Вопросительные слова»)

вопросов по ходу чтения, слушания.

Перед чтением текста можно разделить

учеников на специалистов по тонким и толстым вопросам. Однако следует помнить, что тонкие вопросы задавать гораздо легче, поэтому нужно грамотно разделить детей на группы.

Для того чтобы дети успевали записывать вопросы, необходимо при чтении учителю останавливаться.

толстым вопросам.

рекомендуется использовать его в соревновательной манере. Например, те, кто

придумают наибольшее количество вопросов, или те, кто придумают самый смешной вопрос, получают жетон.

мастерство?
С чего начинается исследование урока?
Какие знания необходимы

учителю. чтобы урок для ребенка, с любым уровнем знаний, был захватывающим, интересным?
За сколькими учениками наблюдает каждый учитель?
Что фиксируют в карте наблюдений за учащимися?
Какие вопросы обсуждаются после окончания исследовательского урока?
Для чего во время обсуждения мы используем стикеры разного цвета?

разным уровнем успеваемости?
Объясните, для чего необходимо наблюдение учителей за

«исследуемыми» учениками ?
Почему берут интервью не у одного учащегося, а у нескольких?
Объясните, почему «Исследование урока» эффективно?

тонким вопросам.
Группа специалистов по толстым вопросам.

Задают друг другу

вопросы.
Отвечают на них.
Составляют таблицу ответов .
Эту таблицу дети смогут использовать при подготовке к сочинениям, проверочным работам.

согласование ключевой идеи исследования. Чему учить и кого?

Какие знания

необходимы учителю. чтобы урок для ребенка, с любым уровнем знаний, был захватывающим, интересным?
Нужно учитывать возрастные особенности детей, их умения работать в группе.

За сколькими учениками наблюдает каждый учитель?
За одним.

Что фиксирует в карте наблюдений за учащимися?
Что учащиеся смогли сделать? (какого прогресса они достигли, и каковы тому подтверждения?)

Для чего во время обсуждения мы используем стикеры разного цвета?

классу.

темы.

Таблицы толстых и тонких вопросов могут стать основой для

исследований, дискуссий, эссе.

них развивает интеллект ученика, помогает дальнейшему самообразованию. Учит вести

спор, аргументировано отстаивать позицию.

вопросов, легче запоминается и воспроизводится. Школьники обучаются самостоятельной работе

над содержанием статьи, произведения. Чтение становится вдумчивым, осознанным.

наперед все ответы»

Дж. Тэрбер

позвать внучку?
 Согласны ли вы, что без мышки не справятся?
 Верно ли тянули репку

наши герои?

произошло с мальчиком?
Когда происходит действие рассказа?

Толстые вопросы
Дайте объяснение, почему

мама отправила мальчика обратно?
Почему вы думаете, что мальчик совершил плохой поступок?
Предположите, что будет, если мальчик не вернет огурцы?

и её роль в слове. Различие приставок и предлогов» 
Тонкие

вопросы
Что такое приставка?
Для чего нужна приставка?
Где пишется приставка в слове?
Как обозначается приставка?

Толстые вопросы
Почему приставка так называется?
Чем приставка отличается от суффикса?
В чём отличие приставки от предлога?
Что будет, если из нашей речи «исчезнут» приставки?