Презентация на тему Требования к оформлению реферата

оформлен в соответствии с требованиями.

Титульный лист оформляется по указанному

образцу.

В тексте должны композиционно выделяться структурные части работы, отражающие суть исследования.

обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат для незрячих и слабовидящих детей»


Русская народная кукла



Работа ученицы 8 класса
Смирновой Натальи
руководитель учитель истории
Созинова Светлана Николаевна



г. Пермь, 2011 г.

листа белой бумаги формата А4 (210х297 мм). Интервал межстрочный

- полуторный.
Цвет шрифта - черный.
Гарнитура шрифта основного текста — «Times New Roman».
Кегль (размер) 14 пунктов.
Размеры полей страницы (не менее): левое — 30 мм, верхнее, и нижнее, правое — 20 мм.
Формат абзаца: полное выравнивание («по ширине»).
Отступ красной строки одинаковый по всему тексту.
Страницы должны быть пронумерованы с учётом титульного листа, который не обозначается цифрой.

5 страниц

7 – 8 класс - от 10 страниц

9

– 10 клас - не менее 15 страниц
(без учета титульного листа и списка литературы)

часть (разделы, части),
выводы (заключительная часть),
приложения,
пронумерованный список

использованной литературы (не менее 5-ти источников).

указываются номера страниц по отдельным главам.

естественнонаучной проблематике, его теоретическое и прикладное значение. (Обосновать выбор

данной темы, коротко рассказать о том, почему именно она заинтересовала автора).

четко и последовательно, желательно своими словами.

В тексте должны

быть ссылки на использованную литературу.

Каждая глава текста должна начинаться с нового листа, независимо от того, где окончилась предыдущая.

содержать несколько вступительных абзацев, непосредственно вводящих в тему реферата.

II

глава.

Основная научная часть реферата. Здесь в логической последовательности излагается материал по теме реферата.

материала, выделение наиболее достоверных и обоснованных положений и утверждений,

а также наиболее проблемных, разработанных на уровне гипотез, важность рассмотренной проблемы с точки зрения практического приложения, мировоззрения, этики и т.п.

В этой части автор подводит итог работы, делает краткий анализ и формулирует выводы.

источники следует располагать в следующем порядке:
энциклопедии, справочники;
книги по

теме реферата (фамилии и инициалы автора, название книги без кавычек, место издания, название издательства, год издания, номер (номера) страницы);
газетно-журнальные статьи (название статьи, название журнала, год издания, номер издания, номер страницы);
интернет ресурсы (ссылки).

строке с прописной буквы без точки в конце, не

подчеркивая, например: ВВЕДЕНИЕ, ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Выравнивание по центру или по левому краю. Расстояние между названием главы и последующим текстом должно быть равно двум междустрочным интервалам. Такое же расстояние выдерживается между заголовками главы и параграфа.

Подчеркивать заголовки и переносить слова в заголовке не допускается.

в общую нумерацию листов и помещают по возможности следом

за листами, на которых приведены ссылки на эти таблицы или иллюстрации.

наш взгляд, ученик может выбирать одну из следующих целей:
–

критически осмыслить, рассмотреть основные современные теории, связанные с проблемой;
– изложить результаты научных исследований, посвященных проблеме ...
– подробно охарактеризовать своеобразие (специфику) использования языковых средств в ...…
– выявить особенности употребления …...
– рассмотреть вопрос (содержание теории) …...
– описать (осветить) состояние изучения проблемы ...…
– обосновать (доказать) следующую точку зрения (концепцию, теорию, идею)… ...
– осуществить критический анализ отдельных положений современной теории о …...
– сопоставить разные точки зрения на …...
– дать оценку, анализ (чего?) …...
– обобщить (что?) …...
– представить точки зрения разных ученых на (что?) ... …

важно повторить с учащимися сведения о научном стиле речи,

обратив внимание на такие его ведущие черты, как:
– подчеркнутую, строгую логичность, проявляющуюся в том, что все предложения располагаются в последовательности, соответствующей причинно-следственным связям явлений, а выводы вытекают из фактов, изложенных в тексте;
– точность, которая достигается тщательным подбором слов, употреблением их в прямом значении, широким использованием терминов и специальной лексики;
– отвлеченность и обобщенность, достигаемые за счет преобладания абстрактной лексики над конкретной;
– объективность изложения фактов, недопустимость субъективизма и эмоциональности. В языковом плане эти свойства проявляются в том, что в научных текстах не принято использовать эмоционально-оценочную лексику, а вместо местоимения я и глаголов в 1-м лице единственного числа чаще употребляются предложения неопределенно-личные (считают, что...…), безличные (известно, что…...), определенно-личные (рассмотрим проблему...).

и реферативных текстов, является широкое использование так называемых клише

– особых лексико-синтаксических конструкций, речевых стереотипов, регулярно встречающихся в определенных повторяющихся ситуациях.
Эти клише в силу их частого употребления обязательно нужно вводить в словарный запас учеников.
Каждое из речевых клише обычно употребляется в определенных смысловых компонентах реферата, его структурных частях.
Поэтому клише выступают не только как часть языковой оболочки текста, символ его принадлежности к научному стилю, но и как полезное средство создания смыслового каркаса текста, обеспечения его связности и целостности.

учащегося; ФИО научного руководителя, тема работы;
2. Обоснование выбора темы,

ее актуальности и новизны;
3. Цели и задачи работы;
4. Структура работы (сколько и какие главы, кол-во страниц);
5. Обзор изученной литературы и иных использованных источников (откуда брали информацию);
6. Основные теоретические положения (самое важное и интересное из теоретической части);
7. Описание собственного исследования (представление практической части);
8. Полученные результаты, выводы;
9. Самоанализ (что дала мне работа, чему я научился);
10. «Спасибо за внимание»

7 минут. Ответы на вопросы – 3 минуты.
- Форма

одежды – деловая.
- Выступление должно быть четким, содержательным, лаконичным.
- Речь должна быть четкой, логичной, продуманной, грамотной, достаточно громкой.
- Можно выходить с папкой и иметь перед собой план выступления, но полностью читать текст нельзя.
- Выступление сопровождается презентацией.

его более полным, интересным и наглядным, облегчить восприятие.
Много

текста в презентации быть не должно, она должна содержать лишь основные положения, а также фотографии, схемы, диаграммы, таблицы и другой иллюстративные материал.
- В процессе выступления рекомендуется обращать внимание слушателей на слайды. Например: «Как проводился этот опыт — вы видите на слайде»; «Результаты проведенного опроса представлены в диаграмме на слайде», «Как мы видим, схема …» и т.д.

материала, умение рассуждать, вести дискуссию и соблюдать научную этику.

Используемая форма самопрезентации — «мы», например «Проведенное нами исследование …» (мы = я, мой научный руководитель, слушатели, ученые, книги которых я взял за основу).
- В ответах на вопросы рекомендуется и возможно использование фраз:
«Спасибо за вопрос»,
«Как нам кажется …»,
«Мы полагаем …»,
«Можно предположить, что …»,
«Я затрудняюсь ответить, однако обязательно обращусь к изучению этого вопроса» и т. д.

Смирновой Натальи
руководитель учитель истории
Созинова Светлана Николаевна

ИГРАТЬ
В. Пелевин

куклы.
Проследить с какими этапами жизни человека они были

связаны.

по выбранной теме.

2. Узнать какие куклы изготавливались в старину.
3. Как и из чего изготавливали кукол.
4. Чем и для чего они служили.
5. Изготовить образец русской куклы.

фигурка человека, даже если она не является детской игрушкой

(мнение учёных)
-образ человека (перевод с японского)
-игрушка, развлечение, украшение комнаты, подруга детства, первая дочка

Кукла это: