Презентация на тему triz appo

является замечательный человек, ученый, инженер, изобретатель, писатель-фантаст, организатор и

преподаватель –
Генрих Саулович Альтшуллер

схема системного, талантливого мышления, ТРИЗ основана на принципах самостоятельного

мышления, где необходимо дать возможность ребенку находить ответ самому, а не повторять заученные фразы или предложения.

ЧТО ТАКОЕ ТРИЗ?

логического и креативного мышления
Развитие творческого мышления
Развитие внимания
Развитие речи

технологии ТРИЗ ?
в познавательном развитии
в речевом развитии

в

коммуникативно-личностном развитии

в художественно-эстетическом развитии

в физическом развитии

техник рисования, художественной литературы, физического развития
Развитие связной речи, мнемотехника…
Формирование

математических представлений,
экспериментирование

?

познания окружающего мира.
2. Формирование системного диалектического мышления (сильного мышления),

основанного на законах развития

3. Формирование навыков самостоятельного поиска и получения нужной информации. 

4. Формирование навыков работы с информацией, которую ребёнок получает из окружающей действительности стихийно или в результате целенаправленного обучения. 

5. Воспитание определённых качеств личности, на основе теории развития творческой личности

деятельности;
-Использование персонажей для обыгрывания ситуации;
- Закрепление пройденного материала через

игру.

Метод проблемного обучения
- Творческое использование готовых заданий (найти выход);
- Самостоятельное добывание знаний ;
- Создание ситуаций с конкретными условиями действия.

Методы ТРИЗ

Эвристический метод
- Добавление одного элемента к выполненной работе (поэлементное обучение).

Исследовательский метод
(творческих заданий)
- Самостоятельное придумывание упражнений, игровых сюжетов;
- Выполнение заданий по представлению;
- Игра с определенной целью.

Соревновательный метод
- Нахождение неординарных решений для достижения цели.

этап - это решение сказочных задач и придумывание новых

сказок с помощью специальных методов.
6 этап - опираясь на полученные знания, интуицию, используя оригинальные решения проблем, малыш учится находить выход из любой сложной ситуации.
мастер класс стул.pptx

1 этап - занятия даются не как форма, а как поиск истины и сути.
2 этап – это «тайна двойного» или выявление противоречий в объекте, явлении, когда что-то в нем хорошо, а что-то плохо, что-то вредно, что-то мешает, а что-то нужно.
3 этап – разрешение противоречий.
Например, задача: «Как можно перенести воду в решете?»

вызывающий у игроков стойких положительных или отрицательных ассоциаций и

называется как можно больше положительных и отрицательных его сторон.
«Да–Нет» — игроки разгадывают “тайну”, заданную ведущим. Для этого игроки задают ведущему вопросы в такой форме, чтобы он мог ответить “Да” или “Нет”.
«Что умеет делать?" Ведущий называет объект. Дети должны определить, что умеет делать объект или что делается с его помощью.
« 4 – й лишний» Дидактическая игра учит группировать предметы методом исключения, тренирует внимание, память, умение сопоставлять, выделять черты схожести и различия предметов, обогащает знания об окружающем мире.

«Поиск аналогов» — необходимо назвать объект и как можно больше его аналогов, сходных с ним по различным существенным признакам. Например: мяч — яблоко (форма), заяц (скачет), шина (из резины).
«Поиск противоположного объекта» — необходимо назвать объект и как можно больше других объектов, ему противоположных. Например: снег — шерсть (холодный — теплая), уголь (белый — черный), металл (легкий — тяжелый), камень (мягкий — твердый).
«Поиск общих признаков» — берутся два объекта, далеко стоящие друг от друга на смысловой оси, необходимо найти для них как можно больше общих признаков.
« «Выбери троих» — из пяти случайных слов нужно выбрать три и рассказать, для чего они нужны и как могут взаимодействовать.