Презентация на тему Турнир Юных ХимиковНововведения регламента, изменения в правилах, правила оценивания выступлений очного тура

по утвержденной форме (скачать на сайте турнира) необходимо подать

до 1 марта 2015 года электронным письмом по адресу chubarovalesha@mail.ru. Все графы заявки обязательны к заполнению!

В теме письма обязательно необходимо написать ТЮХ VI, название команды, город, название школы. Файл заявки должен называться по названию команды.

Согласие на обработку персональных данных
4-6 школьников

сталкиваемся с различными исследованиями о влиянии состояния невесомости на

различные процессы. Опишите влияние силы тяжести на протекание химических реакций в живых организмах и in vitro. Предложите синтез каких-либо материалов или веществ, которые будут обладать уникальными свойствами именно за счет условий получения в невесомости.
 
Задача № 9 «Химия 18 группы»
Впервые соединения благородных газов были синтезированы английским химиком Нилом Бартлеттом в 1962 году. Сейчас эта тема в курсе средней школы не поднимается или почти не поднимается, и даже на всероссийских олимпиадах имеет один из наивысших уровней сложности. Представьте, однако, что перед нами стоит задача разработать для средней школы серию 5 демонстрационных опытов по соединениям благородных газов. Какие реакции вы бы проводили, стремясь наиболее полно раскрыть эту тему? Какие правила техники безопасности было бы необходимо соблюдать?
 
Задача № 14 «Коварные жидкости»*
Существует гипотеза, что наша планета имеет двойник. Загадочное небесное тело, являющееся близнецом Земли это планета Глория. Представьте, что это реально и на этой планете есть жизнь и своя цивилизация, и там вполне могут происходить описанные события …
«Третий урок - химию - лорд Йарби начал с интересного опыта. Выставил на стол три одинаковые на вид колбы с прозрачной жидкостью. Потом взял другую колбу, и капнул из нее жидкость в первую - там зашипело, забурчало, и из горлышка повалила пена. Посмотрел на нас, и плеснул во вторую - мы замерли в ожидании. Ничего особенного не произошло: жидкость помутнела, словно в колбе закружились снежинки, а потом на дно покрылось толстым, в палец, слоем осадка. Чудеса! А что с третьей? Третья осталась прозрачной, но позеленела до ядовито-травяного оттенка. Вот это да! А выглядели одинаковыми!» Предложите свои похожие варианты использования трех одинаковых жидкостей с разными конечными эффектами. Вариантов должно быть не менее 3, при этом обязательно в одном из них начальные три раствора цветные. Опишите представленные процессы с точки зрения химии и физики.

Задачи заочного тура

капитанов)
Четвертьфинал (15 задач)
Полуфинал (10 задач)
Финал (6 задач)

Как проходит турнир

виде демонстрационной олимпиады.
На жеребьевке решается, кто с какой

командой будет играть.
Все со всеми поиграть не успеют всё равно, поэтому именно результаты жеребьевки решают то, с какими соперниками посчастливиться встретиться участникам турнира.

Жеребьевка команд

решения 1 мин.
2. Команда «Докладчик» принимает или отклоняет задачу 1 мин.
3.

Подготовка к докладу, представление письменного решения членам жюри (при наличии) 1 мин.
4. Выступление Докладчика (представление решения) 7 мин.
5. Демонстрация видео опыта или эксперимента 5 мин.
6. Уточняющие вопросы команды «Оппонента» к Докладчику 2 мин.
7. Подготовка к оппонированию 2 мин.
8. Выступление Оппонента (анализ решения и вопросы) 5 мин.
9. Полемика между Докладчиком и Оппонентом 3 мин.
10. Уточняющие вопросы команды «Рецензента» к Докладчику и Оппоненту, ответы Докладчика и Оппонента 2 мин.
11. Подготовка к рецензированию 2 мин.
12. Выступление Рецензента (краткая оценка выступлений и вопросы) 3 мин.
13. Полемика между Докладчиком, Оппонентом и Рецензентом 5 мин.
14. Выступление команд Докладчика, Оппонента, Рецензента и Наблюдателя по 1 мин.
15. Вопросы членов Жюри 5 мин.
16. Заключительное слово Рецензента, Оппонента и Докладчика по 30 сек.
17. Выставление оценок
18. Слово членам Жюри до 3 мин.
19. Дополнительные выступления (при необходимости).
Общее время действия должно составлять ~ 50 мин.

Регламент одного действия химического боя

В четырехкомандном бою одна из команд выступает в роли Наблюдателя и участвует только в общем полемике команд.

жюри («Доклад, оппонирование или рецензирование окончено»). При явном нарушении

регламента выступление может быть прервано.
При ответе на уточняющие вопросы оппонента, вопросы жюри докладчик обязан быть предельно краток. Ответ на вопрос, затянувшийся сверх меры, может быть прерван в любой момент.
Тайм-аут. В ходе боя Докладчик, Оппонент, Рецензент или капитан любой команды могут взять тайм-аут (30 секунд). На время тайм-аута все выступающие участники могут присоединиться к своим командам. Каждая команда может взять только один тайм-аут в течение одного боя.

предоставление видеозаписи выполненного вами эксперимента, демонстрирующего или моделирующего часть

решения задачи.
Обязательно должно быть подтверждение, что опыт сделан именно вами (фотография рядом с установкой или участники команды на видео в процессе выполнения эксперимента).
В случае простых экспериментов, не требующих соблюдения особых мер безопасности, оргкомитет рекомендует показать опыт перед командами или членами жюри на турнире. При желании показать опыт необходимо прислать краткое описание ваших опытов (методику) на почту chubarovalesha@mail.ru до 1 апреля 2015 для получения разрешения на его демонстрацию.
Иногородним участникам и участникам из удаленных районов г. Новосибирска для удобства может быть предоставлена лабораторная посуда и/или реактивы по согласованию с оргкомитетом. На выполнение эксперимента или просмотр видео будет выделено не более 5 мин.

Проведение химического эксперимента или предоставление видеоматериалов решения задачи

«письменные решения задачи», которые в письменном виде выдаются для

рассмотрения членами жюри во время выступления докладчика по конкретной задаче.
Письменное решение обратно не возвращается и может быть использовано оргкомитетом для создания методических материалов по своему усмотрению с указанием авторов решения. Предоставление письменного решения не обязательно и оно может увеличить баллы за доклад, но никак не уменьшить. Письменное решение рекомендуется сделать для лучшего понимания доклада членами жюри решения задачи и может предотвратить многие вопросы уточняющего характера. Оно может содержать любые необходимые для докладчика материалы, но быть размером не более 3-4 страниц А4.
Для удобства членов жюри рекомендуется (но необязательно) в письменное решение включать не только иллюстрации, но и:
1) Название команды и задачи;
2) Обзор литературы по решению задачи (ссылки ОБЯЗАТЕЛЬНЫ, они показывают уровень проанализированной литературы);
3) Основная научная концепция предложенного решения и ее детальное описание предложенных технологических схем, уравнений реакций, установок и т.д.;
4) Выводы: преимущества и недостатки предложенного решения, место предложенной концепции среди современных методов (при их присутствии) решения данной задачи;
5) Список использованной литературы.

Письменное решение задачи

команды) должен предоставить членам жюри письменное решение задачи (если

оно есть) в одном-двух экземплярах для ознакомления.
(1) докладывает суть решенной командой проблемы, согласно поставленной задаче, акцентируя внимание на ее химической идее, и выводы.
Может использовать заранее заготовленные презентации, рисунки, плакаты, фотографии, видеофрагменты, а также опыты, если в задаче можно их представить. Так как бои проводятся в учебной необорудованной для проведения опытов аудитории, то они должны быть согласованы и разрешены к показу членами жюри с соблюдения всех мер безопасности.
Презентации настоятельно рекомендуется представлять в формате MS PowerPoint (*.ppt) или pdf. Формат *.pptx не рекомендуется, т.к. это может вызвать проблемы с корректным отображением (претензии не принимаются).
(2) отвечает на замечания и вопросы Оппонента, Рецензента и Жюри по решению задачи.

ДОКЛАДЧИК (может выступать с содокладчиком, который заявляется в начале доклада):

выступить не более чем 2 раза.
Выступлениями считаются участие в

качестве докладчика, содокладчика, оппонента, сооппонента и рецензента.
Уточняющие вопросы с места, участие в общей полемике с участием команд выступлением не считаются.

Ограничение числа выступлений

научность и оригинальность решения;
должен указать на положительные моменты

и обосновать принципиальные недостатки в решении задачи.
Главная задача Оппонента – указать на достоинства и недостатки предложенного решения: корректность выбранной модели, неверные утверждения, необоснованные предположения, пункты условия задачи, которые не учтены в предложенном решении и др.
Оппоненту нельзя давать комментарии по поводу оформления презентации (если только они не носят смысловой характер и принципиальны для данного решения задачи) или оценивать навыки публичного выступления докладчика.
В ходе выступления Оппонент не должен пересказывать свое решение задачи, однако может показать свои знания в обсуждаемой теме, указав на эффекты, законы и другие научные аспекты, которые Докладчик не рассмотрел в своем выступлении, но которые следовало рассмотреть в соответствии с условием задачи, что также должно быть аргументировано.
Выступление Оппонента не должно сводиться к озвучиванию его вопросов.
(2) задает вопросы Докладчику, направленные на выяснение неточностей, ошибок в понимании проблемы и в предложенном решении, а также на более подробное пояснение отдельных положений и выводов доклада.

ОППОНЕНТ (может выступать с сооппонентом, который заявляется в начале оппонирования)

насколько полно они справились со своими обязанностями; анализирует понимание

обсуждаемой проблемы участниками. (по их обязанностям)
Если Рецензент считает, что Оппонент не полностью справился со своей задачей, он может дополнить его выступление.
Рецензенту не рекомендуется указывать на технические недостатки иллюстративных материалов, презентации и доклада, если они не носят принципиальный характер или затрудняет представление и понимание решения задачи.
Рецензент должен обратить внимание на необоснованную критику доклада Оппонентом (если она присутствовала).
В своем выступлении рецензент в обязательном порядке должен сделать заключение о работе докладчика и оппонента (докладчик или оппонент справились или не справились со своей работой).
(2) задает вопросы Докладчику и Оппоненту, направленные на дальнейшее развитие полемики между участниками.

РЕЦЕНЗЕНТ

и вежливы. Выступление участника, ведущего себя некорректно, не может

быть оценено в полный балл.
В случае злостного нарушения регламента участник может быть отстранен от выступления и/или от дальнейшего участия в Турнире, а команда может быть оштрафована по решению председателя жюри или председателя оргкомитета.
Командам рекомендуется придерживаться единообразного или официального стиля одежды на турнире.

в качестве Докладчика, но может выступать по ним в

качестве Оппонента или Рецензента.
Количество отказов в боях (для Лиги 10-11 класс):
четвертьфинал и полуфинал, по 2 тактических и 1 стратегическому на каждый бой или вечные отказы на 1 больше, чем число боев каждой серии (в случае VI ТЮХ, на четвертьфинале 3 вечных отказа, на полуфинале 2 вечных отказа).
Финальный бой, 2 отказа от задач.
 
Количество отказов в боях (для Лиги 8-9 класс):
четвертьфинал и полуфинал, по 2 тактических и 1 стратегических на каждый бой или вечные отказы на 2 больше, чем число боев каждой серии (в случае VI ТЮХ, на четвертьфинале 3 вечных отказа).
Финальный бой, 2 отказа от задач.

Правила отказов от доклада

задачу только в данном бое.
«Стратегический отказ» означает, что данная

задача не докладывается командой в данном бое, а также на протяжении всех последующих боев данной серии (четвертьфинал, полуфинал).
«Вечный отказ» означает, что данная задача не докладывается командой в данном бое, а также на протяжении всех последующих боев данной серии (четвертьфинал, полуфинал).
Перед началом отборочных боев каждой серии команда должна минимум за 30 минут до их проведения объявить в письменном виде (название команды, номера всех задач, подпись капитана с расшифровкой) членам оргкомитета все «вечные отказы» или пользоваться тактическими и стратегическими отказами.

Виды отказов от задач

задач из ранее предложенных 15.
Отбор задач осуществляется путем

анализа голосования команд прошедших на полуфинал. Команды заполняют выданные листы с номерами задач и выставляют им рейтинг от 1 до 15 (номера не должны повторяться, 15 «самая лучшая задача», 1 «самая плохая»), бланк голосования должен быть завизирован капитаном команды с расшифровкой подписи.
На финал проходит 6 задач из прошедших 10 на полуфинал. Отбор задач проходит аналогичным образом.
В связи с отсутствием полуфинала для лиги 8-9 классов на ТЮХ VI на четвертьфинале у 8-9 классов комплект будет содержать 10 задач, на финале 6 задач.

Отбор задач на полуфинал и финал

3. «Культура выступления».
Критерии выставления оценок докладчику
Докладчик, оценка

1 «Полнота, Научность, Оригинальность».

«Культура выступления».

оценок оппоненту
Оппонент, оценка 1 «Умение анализировать».

и участие в полемике».
1. «Умение рецензировать и участие в

полемике».
2. «Культура выступления».

случаях, член Жюри, поставивший такую оценку, всегда обязан обосновать

свое решение. (капитан, руководители не имеют права ничего говорить до окончания боя)
Лучшие и худшие оценки из поставленных в этом бое, если они существенно отличаются от оценки других членов жюри, также должны быть прокомментированы.
В данном разделе приведены рекомендации (но не обязанность) членам жюри при оценивании команд на турнире.

членов жюри
Дипломы

к действиям одного или нескольких участников боя, которые однозначно

являются нарушением правил турнира, к проведению боя и оцениванию действий команд.
Апелляция в письменной форме подаётся главе оргкомитета турнира лично капитаном команды на протяжении одного часа после окончания боя.
Апелляция должна включать:
–название команды, номер и время боя
–изложение факта нарушения;
–ссылка на те пункты данных правил, которые были нарушены;
–ссылки на то, что другая команда (или команды) также отметили факт нарушения (возможна ссылка на ведущего или членов жюри или зрителей). В идеальной ситуации попросить их также подписать ваше заявление, что они также согласны с нарушениями написанными в документе.
–подпись капитана команды.
В апелляционном заявлении команда должна указать способ удовлетворения апелляции, который для неё является приемлемым: повышение или понижение рейтингового балла команде за бой, по отношению к которому подаётся апелляция; разрешение команде участвовать в следующем этапе турнира (полуфинал или финал); пересмотр результатов боя и пересчёт баллов без учёта оценок, выставленных определённым членом жюри; устранение определённых участников турнира от дальнейшего участия или другие способы.
Претензии не будут удовлетворены, если:
–нарушение выходит за рамки данных правил;
–жюри и другие участники боя не подтверждают факта нарушения;
–наличие или отсутствие факта нарушения никоим образом не изменяют результатов боя или серии боёв.

Апелляция

развитие турнира и информационное обеспечение
Чубаров Алексей Сергеевич, преподаватель кафедры общей

химии НГУ и кафедры химии СУНЦ НГУ
м.н.с. ИХБФМ СО РАН
chubarovalesha@mail.ru
www.chemturnir.ru

реактивов по вашим предложениям для выполнения эксперимента по задачам

ТЮХ. Для этого:
1) список реактивов и оборудования;
2) методика опыта подробная и для чего он нужен;
3) подавать заявки на почту chubarovalesha@mail.ru
4) возможны научные консультации.
5) теоретически, возможна помощь для научных работ на НПК, ссылка на грант обязательна в тезисах
6) СРОЧНО НИЧЕГО НЕ ДЕЛАЕТСЯ!!!
Площадки гимн. № 3 в Академгородке, Лицей № 22, СОШ № 12.

ОТ ВАС ОБЯЗАТЕЛЬНО:
1) документ от школы для отчета по гранту;
2) если материал будет использован для научной работы ссылка на грант обязательна;
3) благодарственное письмо от школы основным кураторам проекта для отчета;
4) публикация на сайте вашей школы и других информационных ресурсах, что вы участвовали в проекте в рамках этого гранта; ДОНЕСТИ ДО НАС ЭТИ ПУБЛИКАЦИИ.
5) чем больше публикаций со ссылкой на грант тем лучше!!

февраля ровно 0 рублей 00 копеек на организацию турнира

ввиду оптимизации бюджета Новосибирской области
0 рублей на организацию школы ТЮХ

ВЫХОД НАДО РЕШАТЬ ПРОБЛЕМЫ ВМЕСТЕ

значит что подойдет даже научный сотрудник, личный подход к

отбору.
Участие в работе жюри руководителей команд! – улучшение уровня подготовки команд, как следствие нахождения по другую сторону баррикады.
2) Информационная поддержка – размещение на сайтах школ и организаций информации о турнире.
3) Распространение информации по другим регионам, участие в организации и продвижения турнира там! Расширение географии турнира и увеличение площадок турнира по другим регионам.
4) Составление задач для увеличения их общего количества и участие в дальнейшем их отборе и редактировании.
5) Участие в обучающих семинарах для руководителей команд, от вас предложения что вам необходимо!!!
6) Распространение турнирного движения по другим школам!

Проблемы и их решение

нашей поддержке: ведущие журналы по химии для учителей и

школьников Химия и жизнь, Химия в школе, Потенциал.
8) минитурниры у вас в школах или между школами для улучшения подготовки команд и уменьшения команд на основном турнире. То есть, фактически создание вертикали аналогичной всероссийской олимпиады школьников. Основной турнир – финал.
9) Работа по созданию ассоциации турниров в России: унификация правил задач и т.д.
10) Недостаточное финансирование – поиск спонсоров, особенно постоянных, для оплаты труда и подарочного фонда. Информационные спонсоры. СМИ.

Проблемы и их решение

ссылок на нашем сайте, в обмен на аналогичное размещение

информации. Большое обновление сайта.
12) Ведение группы Вконтакте, устраивание «движухи»
13) Нужны решения заочного и очного туров разных лет для создания методических пособий и совместных и обособленных публикаций в журналах, размещение лучших решение на сайте с сохранением авторства.
14) Что делаем со школой турнира??? Дает результаты, но совершенно нет средств.
15) Ваши предложения по улучшению работы

Контакты раб. Тел. ИХБФМ СО РАН 3635174
Лучше на сотовый 89137631420
Электронная почта chubarovalesha@mail.ru

Проблемы и их решение

которые пойдут навстречу и будут участвовать в поддержке турнира.

Как вариант, создание ассоциации школ турнира, пока неофициально, точнее без оформления юридического документа.

Что будет при ухудшении ситуации