Презентация на тему Проектно-исследовательская деятельность дошкольников, как основа развития познавательных интересов опыты и эксперименты (средняя, старшая, подготовительная группа)

чашечные весы, безмен, песочные часы (на 1,2,3,5 минут), компасы,

разнообразные магниты, бинокль.

Прозрачные и непрозрачные сосуды разной конфигурации и разного объёма: пластиковые бутылки, стаканы, ковши, ведёрки, воронки.

Природные материалы: камешки разного цвета и формы, минералы, глина, разная по составу земля, уголь, крупный и мелкий песок, птичьи пёрышки, ракушки, шишки, скорлупа орехов, кусочки коры деревьев, листья, веточки, пух, мох, семена фруктов и овощей, шерсть.

Бросовый материал: кусочки кожи, поролона, меха, лоскутки ткани, пробки, проволока, деревянные, пластмассовые, металлические предметы, формочки-вкладыши от наборов шоколадных конфет, деревянные катушки.

Технические материалы: гайки, винты, болтики, гвозди.
Разные виды бумаги: обычная альбомная и тетрадная, калька, наждачная, вощёная и др.

Красители: ягодный сироп, акварельные краски, другие безопасные красители.

Медицинские материалы: пипетки, колбы, пробирки, шпатели, деревянные палочки, вата, мензурки, воронки, шприцы (пластмассовые без игл) марля, мерные ложки, резиновые груши разного объёма.

Прочие материалы: зеркала, воздушные шары, старые пластинки для проигрывателя, деревянные зубочистки, растительное масло, мука, соль, цветные и прозрачные стёкла, формочки, поддоны, плоское блюдо, стеки, пилка для ногтей, ученические линейки, сито, металлические шарики (лёгкий и тяжёлый), таз, сетка-авоська, спички, спичечные коробки (без серы), нитки, пуговицы разного размера, иголки, булавки, соломинки для коктеля.

Игровое оборудование: игры на магнитной основе «Рыбалка», теневой театр, театр на магнитной основе, водяная мельница и др.

понимании ребенка младшего возраста вроде бы и есть, но,

так как увидеть его нельзя, вроде бы и нет. На словах детям сложно понять что такое воздух, поэтому без опытов здесь не обойтись: как доказать, что воздух есть? Где можно его увидеть? Имеет ли воздух вес и т.д.
ЗАДАЧИ:
Расширить представления детей о воздухе; с помощью экспериментов продемонстрировать такие его свойства, как отсутствие цвета и формы, легкость, способность двигаться, заполнять пустые пространства и создавать ветер.
Изучить опытным путем, имеет ли воздух вес; что происходит при нагревании воздуха.
Показать, что воздух есть повсюду, во всех предметах и материалах, его легко обнаружить, если опустить предметы в воду.
Учить детей делать выводы.
Воздух есть везде!

летит воздушный шар?»
«Есть ли воздух в воде?»
«Найди пару по

запаху»

живому, а для многих существ является средой обитания. Встретить

ее можно повсюду: капли дождя, лужи, туман, роса, снег и лед – все это знакомо детям.
Несложные эксперименты помогут детям глубже познакомиться со свойствами воды – отсутствием формы, цвета, запаха, вкуса, плотностью, изменением состояния в зависимости от температуры, взаимодействием с другими веществами.

Задачи:
Помочь детям определить, что вода – бесцветная прозрачная жидкость, растворяет в себе красящие вещества, приобретая их цвет. Чем больше в воде растворено вещества, тем интенсивнее ее цвет.
Подвести к выводу, что собственного вкуса и запаха вода не имеет, но является прекрасным растворителем, вода приобретает вкус и запах растворенных в ней веществ.
Опытным путем определить, предметы из каких материалов тонут в воде, а какие – нет; показать детям, что плавучесть предмета зависит не только от материала, но и от формы.
Определить, какие вещества растворяются в воде, а какие нет.
Познакомить детей с отличиями соленой воды от пресной; показать, как наличие соли в воде влияет на плавучесть предметов.
Учить детей делать выводы.

льдинки»
«Тонет – не тонет»
«Мыльные пузыри»
«Плотность воды»

изучение того, что постоянно находится в непосредственной близости от

них. Взрослые иногда мешают детям узнать новое об этих природных веществах, утверждая, что ребенок «лезет в грязь».ребенку же интересно исследовать: потрогать на ощупь камни, рассмотреть песок, почву, определить их мягкость или твердость в сухом и влажном состоянии, попытаться растворить в воде или, наоборот высушить; сделать постройки и проверить их на прочность.

ЗАДАЧИ:
Посредством собирания камней развивать познавательную активность, наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать.
Расширять представления о камнях.
Учить самостоятельно определять свойства камня: цвет, гладкость, блеск, прозрачность, плавучесть, растворимость.
Продолжать знакомить детей со свойствами песка (состоит из песчинок, рыхлый, сыпучий, если сухой). Опытным путем определить, что песок быстро впитывает воду.

в песочнице
Песочные часы
Опыт «Взвешиваем песок»