Презентация на тему Учебный материал по книге В.А.Сухомлинского Как воспитать настоящего человека презентация к уроку

гражданское воспитание

уезда Херсонской губернии — 2 сентября 1970, пос.Павлыш Онуфриевского

района Кировоградской области, Украинская ССР)

- украинский педагог,
кандидат педагогических наук (1955),
- заслуженный учитель школы Украинской ССР (1958),
- Герой Социалистического Труда (1968),
- член-корреспондент Академии педагогических наук СССР (1968)

автора, рукопись носит следы его долгой и кропотливой работы

над текстом.
Работа представляет собой практическое пособие для учителя по этическому воспитанию подрастающего поколения. В книгу включены беседы, которые учитель может использовать в воспитании у учащихся патриотизма, гражданственности, любви к близким, природе, учителю.
Содержание книги подчинено идее воспитания настоящего человека, т.е. духовно богатой, идейно убеждённой, высоконравственной личности, умеющей преданно любить Родину.

последующее из которых органически вытекает из предыдущего.

Поучение состоит из двух частей:
Первая – этическое поучение – обращена к ребёнку, подростку. Она раскрывает содержание той или иной нравственной или иной категории.
Вторая – размышления автора (о путях формирования нравственного сознания сквозь призму идей добра или долженствования).
Все поучения расположены в книге в соответствии с возрастным подходом, учитывающим процесс постепенного формирования человеческих и духовных потребностей личности – от осознания ребёнком своего места в жизни до самосовершенствования и самовоспитания

Человеком надо стать. Настоящий человек – это дух человеческий,

который выражается в убеждениях и чувствах, воле и стремлениях, в отношении к людям и к самому себе, в способности любить и ненавидеть, видеть в мечте идеал и бороться за него».
Воспитание любви, уважения и преданности родным и близким.
Воспитание потребности человека в человеке.
Воспитание чувств сострадания, сопереживания, сочувствия, уважения к горю.
Воспитание чуткости, отзывчивости.

воспитания воспитание красотой стоит у Сухомлинского на первом месте.

«Красота – это яркий свет, озаряющий мир, при этом свете открывается истина, правда, добро… Красота учит распознавать зло и бороться с ним… Красота – это зеркало, в котором ты видишь сам себя и в соответствии с этим относишься сам к себе».
Последовательность.
В.А. Сухомлинский сначала учит чувствовать красоту природы, затем красоту искусства и, наконец, подводит к пониманию высшей красоты: красоты человека, его труда, его поступков и жизни.
Значение.
Обращение к красоте утончает чувства ребёнка, он становится восприимчивым к слову, а значит, воспитуемым.

прекрасного для ребёнка начинается в семье. Тонкость ощущения человека,

эмоциональная восприимчивость, впечатлительность, чуткость, сопереживание, проникновение в духовный мир другого человека – всё это постигается прежде всего в семье.
«Человеческий долг детей – платить родителям за их заботы о тебе, за их безграничную любовь и преданность – платить тем же: заботами, любовью, преданностью…»
«Уважение, почитание старших поколений – закон нашей жизни»…
Для ребёнка наиболее дорогим, близким, прекрасным существом является мама. И от того, каким предстанет мир, созданный ею, зависит, каким вырастет ребёнок.
«Биение ваших сердец, радость вашего бытия, возвышенная мечта об идеале, благородный порыв к выражению себя в творчестве, ваша любовь, счастье человеческой преданности, творение нового человека, вера в собственную несгибаемость и неодолимость в самые трудные минуты жизни. Радость преодоления трудностей и сознание собственного мужества – всё это от матери…»

читая и читать думая. Будь искателем и пытливым добывателем

знаний. Мышление - самый сложный труд»…
« Чтение – это труд, творчество, самовоспитание твоих духовных сил, воли»…
« Никогда не откладывай работу на завтра. Заставь себя сделать сегодня часть того, что надо сделать завтра»…
«Познание, постижение этой красоты – самый сильный стимул, пробуждающий желание учиться, стремление быть умным, образованным, культурным, духовно богатым, идейно несгибаемым. Только тогда, когда эта красота становится личным достоянием воспитанника, знания становятся силой, ум – силой духа.»

школе ребёнок должен воспринимать уважительное отношение к труду.

“Детство не должно быть постоянным праздником, если нет трудового напряжения, посильного для детей, для ребёнка остаётся недоступным и счастье труда… в труде раскрывается богатство человеческих отношений”.
« Подлинное воспитание немыслимо без жизни в мире труда. Труд лежит в основе нравственного, и эстетического, и эмоционального воспитания… Без труда немыслима жизнь»…

труд для других людей и пережил в связи с

этим личную радость, он не может стать недобрым человеком.
Очень важным моментом в системе трудового воспитания В.А. Сухомлинского является и положение о том, что труд позволяет наиболее полно и ярко раскрыть природные задатки и склонности ребёнка.
« Гармония умственного и физического труда – вот благодаря чему можно воспитать у детей, подростков, юношей и девушек искреннее стремление быть умным, образованным, культурным»

облагораживает человека. Красота и труд едины.
«Если хочешь

быть красивым, трудись до самозабвения, трудись так, чтобы ты почувствовал себя творцом, мастером, господином в любимом деле. Трудись так, чтобы глаза твои выражали одухотворённость великим человеческим счастьем – счастьем творчества»…

воспитания благородных чувств. Юность без верной, преданной дружбы убога

и пуста.
Законы дружбы:
1. Не оставляй друга в беде.
2. Тебе не безразлично, какой твой друг.
3. Дружба – это вера в человека, требовательность к нему и долженствование.
4. Дружба испытывается в беде и опасности.
5. В дружбе ты проходишь подлинную школу бескорыстия.
6. Друг становится частицей тебя самого.
7. Быть требовательным в дружбе – это значит иметь мужество разорвать её, если друг предаёт то, во имя чего построена дружба.

идеей гуманизма, ценности и неповторимости, самобытности и талантливости каждого

человека.
Методика воспитания, предложенная В.А.Сухомлинским, основывается на развитии духовных богатств человека с самого детства. Эта работа полезна не только педагогам и родителям, но и детям.