Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему УМК Перспективная начальная школа

Содержание

Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» Оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интереса, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик как равноправный участник процесса обучения
УМК «Перспективная начальная школа» Основная идея УМК  «Перспективная начальная школа»  Оптимальное развитие каждого ребенка Дидактические принципы Принцип непрерывного общего развития каждого ребёнкаПринцип целостности картины мираПринцип учёта Типические свойства УМК  «Перспективная начальная школа»Комплектность – единство требований и Содержательные линииФормирование познавательных интересов школьников и готовность к самообразовательной деятельности ; развитие УМК КАК  СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ  ЖИЗНЕННОГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛЬНИКА на основе Приоритетом начального общего образования становится формирование деятельности:познавательной, речевой, организационной Характеристика общих     учебных умений и навыков  I. Литературное чтение . 3 класс—  Вы  поняли,  какая 3. Проведение измерений разными способами    с помощью простейших приборов 4. Творческие работы: сообщения, сочинения  (устные и письменные), графические работы, ГОТОВИМСЯ К ШКОЛЬНОЙ ОЛИМПИАДЕ!1.	Изобрази  Солнце  и II. Речевая деятельность,      работа с информацией1. Работа т 8. Едят ли птицы сладкое? Цветки многих растений вырабатывают нектар* – Задание 1. Обозначь вес колибри буквой х. Запиши произведение, с помощью которого Задание 5. Вычисли число взмахов крыльями колибри в секунду (можешь составить соответствующее 2. Элементарное обоснование высказанного сужденияАЗБУКА ВЕЖЛИВОСТИУчимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям 2. Определение способов контроля,    нахождение ошибок в работе и 3. Учебное сотрудничество: умение   договариваться, распределять работу, оценивать общий результат Содержательные компоненты модели обучения «Перспективная начальная школа»Аксиологический ( имеет целью введение учащихся УМК «Перспективная начальная школа» - учебники нового поколенияцельметодикатекстПередача готовых знанийОбъяснить все так,
Слайды презентации

Слайд 2 Основная идея УМК «Перспективная начальная школа»

Основная идея УМК «Перспективная начальная школа»  Оптимальное развитие каждого ребенка

Оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его

индивидуальности (возраста, способностей, интереса, склонностей, развития) в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик как равноправный участник процесса обучения выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации.



Слайд 3 Дидактические принципы
Принцип непрерывного общего развития каждого ребёнка

Принцип

Дидактические принципы Принцип непрерывного общего развития каждого ребёнкаПринцип целостности картины мираПринцип

целостности картины мира

Принцип учёта индивидуальных возможностей и способностей школьников

Принцип

прочности и наглядности

Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья детей

Слайд 4 Типические свойства УМК «Перспективная начальная школа»
Комплектность –

Типические свойства УМК «Перспективная начальная школа»Комплектность – единство требований и

единство требований и
установок к УМК каждой

предметной области
Воспитание средствами УМК (УМК – как способ организации жизненного пространства школьника).
Инструментальнось – методический «инструмент» школьника (аппарат самообразования и саморазвития).
Интерактивность – общение ученика, организованное учебником за рамками урока посредством обращения к компьютеру или посредством переписки с активом школьных клубов «Ключ и заря», «Мы и окружающий мир».
Интеграция – интегрирование курсов образовательных областей с целью создания общей картины мира.



Слайд 5 Содержательные линии
Формирование познавательных интересов школьников и готовность к

Содержательные линииФормирование познавательных интересов школьников и готовность к самообразовательной деятельности ;

самообразовательной деятельности ; развитие умственных способностей, творческого мышления; воспитание

уважения к эрудиции и предметной компетентности;

Воспитание социально-психологической адаптированности к УВП и жизни в коллективе;

Воспитание физической культуры;

Социально-нравственное воспитание;

Формирование эстетического сознания младшего школьника и его художественного вкуса.

Слайд 6 УМК КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНЕННОГО

УМК КАК СПОСОБ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИЗНЕННОГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛЬНИКА на основе создания

ПРОСТРАНСТВА ШКОЛЬНИКА на основе создания единой для каждой предметной

области внешней интрига


Создается вымышленная топографическая и историко-культурная среда, некое жизненное пространство, внутри которого получают «гражданство» авторы и все участники и проекта «Перспективная начальная школа».

Рядом с учащимися разворачивается жизнь их сверстников, одноклассников (старшей сестры, младшего брата - Маши и Миши Ивановых). У них есть конкретные родители, бабушки и дедушки, родственники со своими биографиями и именами.
Прапрадедушка Маши и Миши - участник Великой Отечественной войны.

У героев УМК есть конкретное место проживания –
c названием, историей, определенным рельефом местности; родителями, школой, учителями, одноклассниками и друзьями.

Герои комплекта вместе с учащимися становятся непосредственными участники приключений и событий.



Слайд 7 Приоритетом начального общего образования становится формирование

Приоритетом начального общего образования становится формирование деятельности:познавательной, речевой, организационной

деятельности:
познавательной,
речевой,
организационной


Слайд 8 Характеристика общих учебных умений и

Характеристика общих   учебных умений и навыков I. Познавательная деятельность

навыков I. Познавательная деятельность
1. Наблюдение

объектов и явлений окружающего
мира; обнаружение изменений, происходящих
с объектами и явлениями .
Наш мир 2 класс
Рассмотри рисунки. Объясни, чем опыт отличается от наблюдения.
Миша заметил, что днём сосульки тают.
Миша изменил условия, и лёд быстро превратился в воду.
Вспомни, какие опыты и наблюдения ты проводил в 1-м классе?


Слайд 9 Литературное чтение . 3 класс
— Вы

Литературное чтение . 3 класс— Вы поняли, какая семья жила в

поняли, какая семья жила в 18

веке, а какая — в 20-м веке? — спросил Михаил Потапович.
А ты понял(а)? Что же помогло тебе дога­даться? Как изменился внешний облик людей за два столетия?
Похожи ли сестры на свою мать на каждом портрете? Видно ли, как они к ней относятся? Как можно назвать то чувство, которое связывает людей и на портрете Владимира Боровиковского, и на портрете Зинаиды Серебряковой?
Сможешь ответить на эти вопросы?
— Чем нам интересны люди на портрете 18 века? — спросил Михаил Потапович. — Неужели только тем, как они одевались и как причёсывались?
Ты можешь ответить на этот вопрос?
— Можно ли сказать, что с течением времени всё меняется: одежда, причёски, чувства? — решил уточнить Михаил Потапович. — Что всё-таки остаётся неизменным, несмотря на то, какой век за окном: 18-й или 20-й?



2. Сравнение отдельных признаков объекта или явления, анализ результатов сравнения


Слайд 10 3. Проведение измерений разными способами

3. Проведение измерений разными способами  с помощью простейших приборов Русский

с помощью простейших приборов

Русский язык, литературное чтение:


цветные карандаши, маркер, лупа, рамочки

Математика:
циркуль, линейка, угольник, цветные карандаши, палетка, модели плоских и объемных геометрических фигур

Окружающий мир:
лупа, бинокль, часы, компас, пробирки, темные очки, цветные стекла, флюгер, водомер, рамочка, цветные карандаши, маркер, глобус, электрический фонарик, модели и др.+ компьютер

Технология: все необходимы инструменты для трудового обучения + компьютер (3-4 кл.)


Слайд 11 4. Творческие работы: сообщения, сочинения
(устные и

4. Творческие работы: сообщения, сочинения (устные и письменные), графические работы,

письменные), графические работы,
разыгрывание воображаемых ситуаций
Развитие речи

. 4 класс
УЧИМСЯ ДЕЛАТЬ НАУЧНОЕ СООБЩЕНИЕ
6. Открой первую часть своего учебника «Наш мир» на с. 70. Прочитай доклад Миши Иванова о животных Арктики. Понравился ли тебе Мишин доклад? Хочешь узнать, как Миша его подготовил? Мне помогал Костя Погодин, — признался Миша. — Сначала мы подобрали в библиотеке нужные книги. Потом я составил план своего доклада. Вот как он выглядел.
Животные Арктики
1.Птицы Арктики.
2.Птичьи базары.
3.Как птицы и звери защищаются от
холода?
4.Чем питаются животные Арктики?

Слайд 12





ГОТОВИМСЯ К ШКОЛЬНОЙ ОЛИМПИАДЕ!
1. Изобрази Солнце и

ГОТОВИМСЯ К ШКОЛЬНОЙ ОЛИМПИАДЕ!1.	Изобрази Солнце и орбиту вращения Земли!

орбиту вращения Земли! Зарисуй Землю и её

ось вращения. Какое время года в Северном полушарии на твоём рисунке?
2. Рассмотри рисунок. В первом случае Солнце идёт по низкой дуге, во втором — проходит по более высокой дуге.

Наш мир. 4 класс


Слайд 13 II. Речевая деятельность, работа

II. Речевая деятельность,   работа с информацией1. Работа с учебными,

с информацией
1. Работа с учебными, художественными

и научно-популярными текстами
Наш мир. 2-3 класс
2 класс Изучи таблицу. Какие тексты из хрестоматии ты уже прочитал(а)? Отметь их значком V.
Найди по Содержанию хрестоматии, на каких страницах они находятся. Проставь в таблице номера страниц.
Если ты прочитал(а) больше трёх текстов, го можешь поместить на эту страницу картинку с белым аистом. 3 класс Познакомься со списком книг, которые прочитали Маша и Миша при изучении темы «Человек — защитник природы».
Красная книга России. Животные и растения. М.: Росмэн, 2002. Атлас природы. Смоленск: РУСИЧ,
Экология. Школьная энциклопедия : РУСИЧ, 2003.
Паустовский К.Г; Кот-ворюга. М.: Белгород, 2003.
Напиши названия книг на эту тему, которые есть в вашей школьной или в твоей домашней библиотеке.

Слайд 14 т
8. Едят ли птицы сладкое?



Цветки многих растений

т 8. Едят ли птицы сладкое? Цветки многих растений вырабатывают нектар*

вырабатывают нектар* – густую сладкую жидкость. Нектар собирают, например

пчелы и бабочки и другие насекомые. Однако, этим растительным «сахаром» приспособились питаться не только насекомые. Представь себе птичку чуть большую шмеля – это колибри.



Образ жизни колибри также необычен. Эти чудесные птички никогда не садятся на землю. На ночь они подвешиваются вниз головой. Причем не просто засыпают, а впадают в спячку: у них замедляется работа сердца, тормозится дыхания. Но едва пригреет солнышко, колибри «оживают» и начинаю обычные дела: гонятся за мошками или в поисках нектара перелетают от цветка к цветку. С помощью языка-трубочки и длинного клюва они или сами пьют нектар, или же кормят им крохотных птенцов. Не смотря на свои крошечные размеры, суточный рацион* колибри в два раза больше ее веса.

т


Слайд 15 Задание 1. Обозначь вес колибри буквой х. Запиши

Задание 1. Обозначь вес колибри буквой х. Запиши произведение, с помощью

произведение, с помощью которого можно вычислить вес суточного рациона

колибри.
Задание 2. Вычисли сколько граммов пищи в день нужно съесть колибри, если она сама весит 3 г.
Задание 3. Сколько цветков нужно облететь колибри, чтобы набрать свой суточный рацион, если со 100 цветков этой маленькой птичке удается собрать не более 1 г нектара?
Задание 4. Кого из таких же «прожорливых» животных ты знаешь? (За ответом можешь обратиться к учебнику «Наш мир»).
Колибри настоящие воздушные акробаты: они умеют летать в любом направлении – верх и вниз, вперед и назад. Птица то и дело зависает в воздухе неподвижно, после чего может двинуться куда угодно. Такого мастерства полета эти маленькие птички достигают из-за очень частого махания крыльями. Если число взмахов крыльями колибри в секунду уменьшить на 187, то получим число взмахов крыльями воробья за 1 секунду.


Слайд 16 Задание 5. Вычисли число взмахов крыльями колибри в

Задание 5. Вычисли число взмахов крыльями колибри в секунду (можешь составить

секунду (можешь составить соответствующее уравнение и найти его корень).
Полет

колибри еще и очень быстрый. Если расстояние, которое пролетает колибри за час увеличить на 40 км, то мы получим расстояние в 120 км, которое пролетает за час стриж. Стриж самый быстрый из всех пернатых.
Задание 6. Вычисли расстояние, которое колибри пролетает за час (можешь составить соответствующее уравнение и найти его корень).
При необходимости колибри могут летать очень долго. Например, крохотная рубиновогорлая колибри весной и осенью пролетает над морем без посадки огромные расстояния. Если это расстояние уменьшить на 100 км, то оно будет равно, например, расстоянию Москвы до Санкт-Петербурга в 700 км.
Задание 7. Вычисли расстояние, которое колибри пролетает без посадки (можешь составить соответствующее уравнение и найти его корень).
Задание 8. Подготовь рассказ о маленькой птичке колибри для первоклассников.


Слайд 17 2. Элементарное обоснование высказанного суждения
АЗБУКА ВЕЖЛИВОСТИ
Учимся давать оценку

2. Элементарное обоснование высказанного сужденияАЗБУКА ВЕЖЛИВОСТИУчимся давать оценку сообщениям, докладам и

сообщениям, докладам и выступлениям своих товарищей
Когда Петя Захаров сделал

доклад по окружающему миру, всем очень захотелось его покритиковать. Был лес рук. Евдокия Васильевна сказала:





- Оценивая выступление своего товарища, сначала подчеркни достоинства и сильные стороны Этого выступления. Они обязательно есть в любом выступлении. Никогда не начинай с критики! Ведь твой товарищ старался, готовился.


Слайд 18 2. Определение способов контроля,
нахождение

2. Определение способов контроля,  нахождение ошибок в работе и их

ошибок в работе и их
исправление.



БЕЗУДАРНЫЙ

ГЛАСНЫЙ В КОРНЕ СЛОВА
а. Открой словарь на букву -Ь, на -ить. Найди слово на синем фоне ЛИТЬ. Прочитай 9 слов, которые идут до него. Запиши с ними словосочетания. В скобках пи­ ши проверочные слова.

Слайд 19 3. Учебное сотрудничество: умение
договариваться,

3. Учебное сотрудничество: умение  договариваться, распределять работу, оценивать общий результат

распределять работу, оценивать общий результат деятельности и свой вклад

в него.


Наш мир. 3 класс
БЕЗОПАСНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В ЛЕСУ
(Восьмое заседание клуба)
Задание для всех присутствующих: составить для первоклассников правила безопасного поведения в лесу.
Евдокия Васильевна напомнила, что по плану работы клуба в конце учебного года должна состояться экскурсия в лес. Поэтому необходимо обсудить правила безопасного поведения во вре­мя похода в лес, которые необходимо довести до сведения младших школьников.


Слайд 20 Содержательные компоненты модели обучения «Перспективная начальная школа»
Аксиологический (

Содержательные компоненты модели обучения «Перспективная начальная школа»Аксиологический ( имеет целью введение

имеет целью введение учащихся в мир ценностей и оказания

им помощи в выборе личностно значимой системы ценностный ориентиров);
Когнитивный ( обеспечивает учащихся системой научных знаний о человеке, культуре, природе, истории, ноосфере как основе духовного развития);
Деятельностно-творческий (имеет целью формирование у учащихся разнообразных способов деятельности, творческих способностей);
Личностный (обеспечивает самопознание, развитие рефлексивных способностей, овладение способами саморегуляции, самоопределения, формирование жизненной позиции)

  • Имя файла: umk-perspektivnaya-nachalnaya-shkola.pptx
  • Количество просмотров: 127
  • Количество скачиваний: 0