Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему по логопедии Коррекционные упражнения для развития сенсомоторных функций у детей со стойкими нарушениями речи.

Содержание

Сенсомоторное развитие ребенка предполагает развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, а также развитие моторных навыков.
мПодготовила: учитель-логопедЛиана Левоновна ПеченкинаАЛРШКоррекционные упражнения для развития сенсомоторных функций у детей со стойкими нарушениями речи. Сенсомоторное развитие ребенка предполагает развитие его восприятия и формирование представлений о внешних Почему же так важно развивать сенсорную сферу и мелкую моторику у детей Развитие мелкой моторики неразрывно связано с развитием сенсорных процессов, и наиболее ярко Игра. “Что звучит?”Цель: формирование умения различать звучание простейших музыкальных инструментов, развитие слуховой памяти.Взрослый Игра. Определи, где звучит?”Цель: определение места звучащего предмета, развитие направленности слухового внимания. Ребёнок Игра.“Найди пару”Цель: развитие слухового внимания, дифференциация шумов.У взрослого звучащие коробочки (одинаковые коробочки ,внутри: горох, песок, Игра «Кто услышит больше звуков»Предложите ребёнку посидеть тихо-тихо и послушать окружающие вас Игра «Кто как кричит?»Цель. Учить прислушиваться к речевым звукам, соотносить их Игра «Кто за дверью?»Цель. Учить прислушиваться к речевым звукам, соотносить их Игра «Слушай и выполняй! Цель: развитие речевого слуха – умение правильно воспринимать Игра «Будь внимательным!» Цель: развитие речевого слуха – умения внимательно слушать слова. Известный педагог Мария Монтессори предложила создать для ребенка среду, в которой он сможет получать Известный педагог Мария Монтессори предложила создать для ребенка среду, в которой он сможет получать Сенсорные коробки с мелкими предметами. Добавьте в крупу камушки, фасоль, болтики, игральные Чтобы ребёнок лучше запомнил цвета, можно устраивать«цветные дни»: например, в один из При помощи сита вы можете научить ребёнка отделять от манки фасоль, пуговицы Развивать глазомер, подбирая к гайкам подходящие болты;Потренировать пальчики, освоив весьма полезный навык Выкладывать макароны, пуговицы по линиям Играем с пипеткой С помощью таких простых материалов как кубики, мозаика, счетные палочки можно решать Игры-шнуровки Кинетический песок Польза игр с прищепками. Помимо развития мелкой моторики, с помощью прищепок можно изучать С помощью прищепок мы прикрепляем солнышку лучики, дождик тучке, сажаем травку на грядке.  Дидактические игры с прищепками Кто что ест? Игра представляет собой круг, разделенный на 12 частей. В каждом Разноцветный круг. Вырезать из картона круг, разделить его на 6 частей, раскрасить
Слайды презентации

Слайд 2 Сенсомоторное развитие ребенка предполагает развитие его восприятия и

Сенсомоторное развитие ребенка предполагает развитие его восприятия и формирование представлений о

формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете,

величине, а также развитие моторных навыков.


Слайд 3
Почему же так важно развивать сенсорную сферу и

Почему же так важно развивать сенсорную сферу и мелкую моторику у

мелкую моторику у детей со стойкими нарушениями речи?
Известно, что

развитие мелкой моторики стимулирует развитие речи. Учеными доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи ребенка и его мышления. Почему человек, не находящий нужного слова для объяснения, часто помогает себе жестами? И наоборот: почему ребенок, сосредоточенно пишущий, рисующий, помогает себе, непроизвольно высовывая язык? Первой формой общений первобытных людей были жесты, особенно велика здесь была роль руки. Развитие функций руки и речи у людей шло параллельно. Примерно таков же ход развития речи ребенка. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция звуков, слогов, все последующие совершенствования речевых реакций стоят в прямой зависимости от степени развития движений пальцев. Опытным путем доказано, что наиболее высокие результаты в работе над развитием речи достигаются именно у тех детей, мелкая моторика которых достаточно хорошо развита.

Слайд 4 Развитие мелкой моторики неразрывно связано с развитием сенсорных

Развитие мелкой моторики неразрывно связано с развитием сенсорных процессов, и наиболее

процессов, и наиболее ярко это проявляется в игре. Хочу

представить вашему вниманию несколько наиболее интересных игр и упражнений, направленных на развитие сенсорной сферы и мелкой моторики для детей со стойкими нарушением речи, которые вы можете использовать на своих уроках и занятиях.

Слайд 5 Игра. “Что звучит?”
Цель: формирование умения различать звучание простейших музыкальных

Игра. “Что звучит?”Цель: формирование умения различать звучание простейших музыкальных инструментов, развитие слуховой

инструментов, развитие слуховой памяти.
Взрослый воспроизводит звучание инструментов (дудочка, барабан, 
колокольчик

и др.). Ребёнок прослушав воспроизводит звучание, “Поиграй, как я”.

Слуховое восприятие.
Развитие неречевых звуков


Слайд 6 Игра. Определи, где звучит?”
Цель: определение места звучащего предмета, развитие

Игра. Определи, где звучит?”Цель: определение места звучащего предмета, развитие направленности слухового внимания.

направленности слухового внимания. Ребёнок закрывает глаза. Взрослый тихо встаёт

в стороне (сзади, спереди, слева, справа) и звенит в колокольчик. Ребёнок не открывая глаза, рукой указывают, откуда доносился звук.


Слайд 7 Игра.“Найди пару”
Цель: развитие слухового внимания, дифференциация шумов.
У взрослого звучащие коробочки

Игра.“Найди пару”Цель: развитие слухового внимания, дифференциация шумов.У взрослого звучащие коробочки (одинаковые коробочки ,внутри:

(одинаковые коробочки ,внутри: горох, песок, спички и др.) расположены на

столе хаотично. Ребёнку предлагается разобрать их по парам, одинаково звучащим.

Слайд 8 Игра «Кто услышит больше звуков»
Предложите ребёнку посидеть тихо-тихо

Игра «Кто услышит больше звуков»Предложите ребёнку посидеть тихо-тихо и послушать окружающие

и послушать окружающие вас звуки (часы тикают, за окном

птицы поют, машины едут, люди разговаривают и т. д.)

Слайд 9 Игра «Кто как кричит?»
Цель. Учить прислушиваться к

Игра «Кто как кричит?»Цель. Учить прислушиваться к речевым звукам, соотносить

речевым звукам, соотносить их с предметами; учить звукоподражанию.
Оборудование. Электронная

игра «Кто как кричит?»
Ход игры. Взрослый показывает домик для зверей, в домике живут лошадь, собака, кошка, лягушка, поросенок. Взрослый нажимает на домик и звучит звукоподражания: «Мяу», «ав-ав», «и-го-го», «ква-ква», «хрю-хрю»,– и животные выходят из домика. После этого предлагает детям внимательно послушать, кто их зовет из домика.

Слайд 11 Игра «Кто за дверью?»
Цель. Учить прислушиваться к

Игра «Кто за дверью?»Цель. Учить прислушиваться к речевым звукам, соотносить

речевым звукам, соотносить их с предметами; учить звукоподражанию.
Оборудование. Электронная

игра «Кто за дверью?»
Ход игры: взрослый нажимает на дверь и звучит звукоподражание Ребенок должен определить к какому животному относится этот звук.

Слайд 13 Игра «Слушай и выполняй!
Цель: развитие речевого слуха

Игра «Слушай и выполняй! Цель: развитие речевого слуха – умение правильно

– умение правильно воспринимать словесную инструкцию.
Ход игры: Ребенок

стоит на расстоянии 2–3 метров от педагога. Взрослый предупреждает ребенка:
– Сейчас я буду давать тебе команды, а ты внимательно слушай и выполняй! Походи по комнате. Выгляни в окошко. Попрыгай. Садись на диван. Покружись. Похлопай в ладоши.
Команды могут быть самыми разными, но не показывать движения, а только называть их.
      Усложнять задание можно, меняя силу голоса: произносить слова команд шепотом или увеличивая расстояние между говорящим и слушающим. Можно закрыть лицо, чтобы ребенок не видел движения губ говорящего.

Слуховое восприятие.
Развитие речевых звуков


Слайд 14 Игра «Будь внимательным!»
Цель: развитие речевого слуха –

Игра «Будь внимательным!» Цель: развитие речевого слуха – умения внимательно слушать

умения внимательно слушать слова. Ход игры: Ребенок (или дети) становятся

напротив взрослого. Сначала взрослый предлагает ребенку потопать и похлопать.
       – Давайте потопаем ножками – вот так! А теперь похлопаем в ладоши! Топаем! Хлопаем! Топаем! Хлопаем!
      Во время объяснения взрослый сначала топает и хлопает вместе с детьми, затем просто произносит команды, а дети выполняют движения. Затем взрослый предлагает новые правила.
       – А теперь я вас запутаю: буду называть одни движения, а показывать другие. А вы слушайте внимательно и выполняйте то, что я говорю, а не то, что я показываю.
      Это довольно сложное задание, поэтому поначалу следует выполнять его медленно. В дальнейшем можно постепенно ускорять темп, а также увеличивать количество команд и движений – не только топать и хлопать, но и прыгать, ходить, приседать и т. д. Количество команд и темп выполнения задания должны соответствовать возможностям детей.

Слайд 15 Известный педагог Мария Монтессори предложила создать для ребенка среду, в

Известный педагог Мария Монтессори предложила создать для ребенка среду, в которой он сможет

которой он сможет получать как можно больше самых разных

ощущений, в которой его пальчики будут активно работать. В этом деле сенсорная коробка – незаменимый помощник. Здесь ребенок может трогать, пересыпать, переливать, складывать и перекладывать, мять, прятать и отыскивать предметы – в общем, исследовать без каких-либо ограничений. Игры в сенсорной коробке развивают мелкую моторику, внимание, усидчивость, координацию движений.

Сенсорные коробки


Слайд 16 Известный педагог Мария Монтессори предложила создать для ребенка среду, в

Известный педагог Мария Монтессори предложила создать для ребенка среду, в которой он сможет

которой он сможет получать как можно больше самых разных

ощущений, в которой его пальчики будут активно работать. В этом деле сенсорная коробка – незаменимый помощник. Здесь ребенок может трогать, пересыпать, переливать, складывать и перекладывать, мять, прятать и отыскивать предметы – в общем, исследовать без каких-либо ограничений. Игры в сенсорной коробке развивают мелкую моторику, внимание, усидчивость, координацию движений.

Сенсорные коробки


Слайд 17 Сенсорные коробки с мелкими предметами. Добавьте в крупу

Сенсорные коробки с мелкими предметами. Добавьте в крупу камушки, фасоль, болтики,

камушки, фасоль, болтики, игральные кубики, монетки (чистые), пуговицы и

прочую мелочевку. Ребенку очень понравится выбирать предметы из крупы и складывать их в баночку. В процессе игры хорошо тренируется щипковый захват пальчиками. Также можно предложить еще и сортировать найденные предметы по цветам или форме.
В такой коробке можно практиковать орудийные действия, поэтому подготовьте совки, ложки и емкости. Тем, кто уже научился справляться с совком, можно показывать, как пересыпать крупу из одной тары в другую.

Сенсорные коробки с крупой


Слайд 18 Чтобы ребёнок лучше запомнил цвета, можно устраивать«цветные дни»:

Чтобы ребёнок лучше запомнил цвета, можно устраивать«цветные дни»: например, в один

например, в один из дней можно отыскивать вместе с

ребенком все предметы и игрушки красного цвета, надевать красную одежду, на другой день то же самое с желтым цветом и т.д. Эту идею можно применить и для сенсорных коробок, заранее подбирая для ребенка предметы то одного, то другого цвета. В процессе игры с такой коробкой он очень быстро усваивает цвета, т.к. нужный цвет находится все время перед глазами, а его название много раз упоминается во время обсуждения игры.

Сенсорные коробки по цветам


Слайд 19 При помощи сита вы можете научить ребёнка отделять

При помощи сита вы можете научить ребёнка отделять от манки фасоль,

от манки фасоль, пуговицы или маленькие игрушки. В ходе

этого опыта у него складывается четкое представление о совместимости размеров, ребёнок понимает, что в мелкие дырочки сита крупные зернышки или предметы никак не поместятся.

Сенсорные коробки c ситом


Слайд 20
Развивать глазомер, подбирая к гайкам подходящие болты;
Потренировать пальчики,

Развивать глазомер, подбирая к гайкам подходящие болты;Потренировать пальчики, освоив весьма полезный

освоив весьма полезный навык «вкручивания»;
Ранжировать болты и гайки по

размеру.

Развитие мелкой моторики

Подбираем болты и гайки по размерам, прикручиваем


Слайд 21 Выкладывать макароны, пуговицы по линиям

Выкладывать макароны, пуговицы по линиям

Слайд 22
Играем с пипеткой

Играем с пипеткой

Слайд 23 С помощью таких простых материалов как кубики, мозаика,

С помощью таких простых материалов как кубики, мозаика, счетные палочки можно

счетные палочки можно решать первые задачи, а именно:
Выкладывать длинные

и короткие дорожки, сравнивать их, считать, сколько деталей в каждой из них.
Выкладывать широкие и узкие дорожки, сравнивать их.
Выкладывать дорожки заданных цветов. Эта задача становится гораздо интереснее с кубиками Никитина «Сложи узор» . Дело в том, что при игре с мозаикой или обычными кубиками ребенку достаточно просто выбрать красный или синий элемент из кучи. А если же он имеет дело с кубиками Никитина, у которых каждая грань окрашена в свой цвет, то ему нужно будет сначала найти соответствующую грань на кубике, а затем поставить кубик нужной стороной вверх.


Выкладываем простые закономерности, длинные или короткие дорожки


Слайд 24
Игры-шнуровки

Игры-шнуровки

Слайд 25
Кинетический песок

Кинетический песок

Слайд 26 Польза игр с прищепками. Помимо развития мелкой моторики, с

Польза игр с прищепками. Помимо развития мелкой моторики, с помощью прищепок можно

помощью прищепок можно изучать цвета, счет, математические представления, развивать

мышление, творческое воображение, алфавит и цифры.


Игры с прищепками


Слайд 27 С помощью прищепок мы прикрепляем солнышку лучики, дождик тучке, сажаем травку

С помощью прищепок мы прикрепляем солнышку лучики, дождик тучке, сажаем травку на грядке. Дидактические игры с прищепками

на грядке.

Дидактические игры с прищепками


Слайд 28 Кто что ест? Игра представляет собой круг, разделенный на

Кто что ест? Игра представляет собой круг, разделенный на 12 частей. В

12 частей. В каждом секторе круга изображена типичная еда

для животных, мордочки которых вы предварительно вырезаете и приклеиваете к прищепкам.




Слайд 29 Разноцветный круг.
Вырезать из картона круг, разделить его

Разноцветный круг. Вырезать из картона круг, разделить его на 6 частей,

на 6 частей, раскрасить каждую часть в соответствии с

цветами имеющихся прищепок. По внешнему краю нарисовала кружочки: от двух до пяти. Ребенок прикрепляет прищепки соответствующего цвета по числу кружков.



  • Имя файла: prezentatsiya-po-logopedii-korrektsionnye-uprazhneniya-dlya-razvitiya-sensomotornyh-funktsiy-u-detey-so-stoykimi-narusheniyami-rechi.pptx
  • Количество просмотров: 49
  • Количество скачиваний: 0