Презентация на тему Успешная адаптация первоклассников в образовательном учрежении презентация к уроку

сенсорный анализатор, а все анализаторы в равной степени. Виды восприятия

информации: Аудиал Визуал Кинестетик

классе (если там не очень шумно) либо выходит в

коридор и рассматривает информацию на стенах, наблюдает за другими детьми. Аудиал - использует перемену, чтоб наговориться и пошуметь. Кинестетик - перемена нужна, чтобы размяться, подвигаться.

пальцем; Аудиалу - сказать шепотом " ш-ш-ш", "тише"; Кинестетику

- положить руку на плечо.  

иметь под рукой листок, на котором он в процессе

работы может чертить, штриховать, рисовать и т.д.; Аудиалу - не делать замечания, когда он в процессе запоминания издает звуки; Кинестетика - не заставлять сидеть долгое время неподвижно, давать возможность моторной разрядки (сходить в другую комнату, встать и попрыгать).

дедушки! Если вы заинтересованы в том, чтобы ваш ребенок

успешно обучался, в первую очередь окажите ему помощь в приобретении и развитии следующих умений:
правильно и быстро готовиться к уроку (выполнению домашнего задания);
здороваться с учителями и детьми;
отвечать на поставленные вопросы и самому задавать их;
слушать объяснения и задания учителя, выполнять задания;
просить о помощи, если что-то не получается;
заниматься одним делом долгое время;
правильно реагировать на замечания;
устанавливать дружеские отношения со сверстниками.
Говорите о своей любви к ребенку. Не стесняйтесь проявлять свою любовь к ребенку, дайте ему понять, что будете любить его всегда и при любых обстоятельствах....
Обнимайте своего ребенка не менее четырех раз в день, а лучше восемь.
Четыре объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее восьми объятий в день! ...
Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.
Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка ("Молодец!", "Ты так хорошо справился!") способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.
Встречая ребенка из школы, постарайтесь усилить в нем положительные впечатления.
«Что сегодня было хорошего?», «Что самое интересное?»
Если ребенок жаждет поделиться с вами – не отмахивайтесь от него, а выслушайте.
За уроки нужно садиться через час-полтора после возвращения из школы, когда ребенок уже слегка отдохнул.
Найдите в течение дня хотя бы полчаса, когда вы будете принадлежать только ребенку.
Старайтесь не сравнивать ребенка с другими детьми. Сравнивать ребенка можно только с ним самим.
Хвалите даже за самые маленькие его успехи.
Во время выполнения уроков не сидите «над душой», а дайте возможность ребенку выполнить работу самому.

личной гигиены: руки и лицо всегда должны быть чистыми,

одежда – опрятной, рабочее место – чистым.
Не забывайте включать в этапы урока этап рефлексии, на котором происходит формирование самооценки первоклассника.
Выстраивайте позитивные взаимоотношения с детьми: не забывайте о похвале. Ориентируете себя и детей на их личный успех, ободряйте детей.
Улыбайтесь детям чаще, не забывайте и о доброжелательном отношении к ним. Сделайте себя другом и наставником каждого малыша.
Организовывайте на переменах активный отдых детей, включайте в него подвижные игры. Отдыхая, дети не должны сильно возбуждаться. Поэтому и их игры и занятия не должны быть переутомляющими.
Не забывайте проводить на уроках физминутки, так как они позволяют отвлечься от работы и повысить работоспособность. Ведь известно, что дети познавательно активны всего 15 – 20 минут.
Делайте частую смену деятельности на уроке: дети не должны переутомляться, занимаясь одной и той же деятельностью.
Используйте в системе уроков такие типы, как урок-игра, путешествие, экскурсия и прочее.
Стремиться понять каждого ребенка
Создать спокойную обстановку и благоприятный климат, как на уроке, так и в классном коллективе.