Презентация на тему Вариативность использования маркеров игрового пространства с детьми младшего дошкольного возраста. презентация к уроку (младшая группа)

развивающей предметно-пространственной

среды в группе является необходимым условием для формирования игровой и познавательной деятельности ребенка.
      
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования направлен на формирование у детей дошкольного возраста умений жить в сложном, быстро меняющемся мире, взаимодействовать с окружающими людьми, жить в социуме.

В настоящее время тематическое содержание сюжетов игры становится более разнообразным.

  Современный ребенок дошкольного возраста стремится отражать в сюжетно-ролевой игре ту социальную действительность, в которой он живет и в которой развивается. Придумывая игры, дети основываются на телевизионной информации и компьютерных играх. У дошкольников 21 века появились новые роли и новые игровые сюжеты : «Офис», «Оздоровительный центр», «Салон сотовой связи», «МЧС», «Журналисты», «Салон караоке», «Фотоцентр», «Квартирный вопрос» и др.

как «кухня», «парикмахерская», «супермаркет» и др.
Для того, чтобы игра

получила свое развитие, дошкольникам необходим так называемый маркер игрового пространства или маркер воображаемого мира.

Моя задача состоит в том, чтобы создать такую развивающую среду, которая обеспечивала бы ребенка всевозможным материалом для его активного участия в различных видах деятельности.
Игра в дошкольном возрасте влияет на развитие всех сторон личности ребенка.

указывающие на место событий, в которых разворачивается сюжет.  Это

может быть домик с внутренней обстановкой, кораблик, ракет, поезд, кораблик или передняя стенка автобуса и т.п.
  Маркеры игрового пространства представляют собой уменьшенный предметный образец пространства и объектов воображаемого мира. и т.п.

характер, соответствует требованиям ФГОС ДО к развивающей предметно-пространственной среде.
Вызвать

у детей интерес к использованию инновационного оборудования в совместной и в свободной деятельности.

Развивать воображение при использовании маркеров игрового пространства.

Воспитывать интерес детей к познавательной деятельности.
.

Цели игрового маркера:

ФГОС ДО: - Легко трансформируются; - Многофункциональны; - Вариативны; -Развивают детскую фантазию и

воображение; - Активизируют двигательную активность; - Рассчитаны на все возрастные категории ; - Учитывается гендерный подход, обеспечивая среду как общим, так и специфическим материалом для девочек и мальчиков. - Отвечают гигиеническим требованиям (легко моются, безопасны); - Имеют эстетичный вид; - Занимают мало места при хранении; - Выполнены из относительно недорогих и доступных материалов.   

напольные. Настольные или мини - маркеры удобны тем, что с

ними можно играть за столом с мелкими игрушками, конструктором. Это может быть многокомнатная квартира, гараж, ферма или лесная опушка… а можно и в Африке оказаться или на Северном полюсе.

Такие маркеры способствуют развитию воображения и творчества. На них изображены достопримечательнос - ти и инфраструктура нашего села.

несколько сюжетов одновременно , а так же с легкостью

соединяют все части воедино.

сюжетно-ролевых и театрализованных играх, для разделения игрового пространства, как

уголок уединения, ширма, сцена и т.д.

- липучка;
Клей – пистолет.