Слайд 2
Стандарт утвержден приказом Минобразования №1155 от 17.10.2013г.
Зарегистрирован 14.11.2013г. опубликован 25.11.2013г. Вступил в силу с 01.01.2014г.
Общие
положения
Предмет регулирования Стандарта – отношения в сфере образования между их участниками, возникающие при реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
Слайд 3
В основе Стандарта лежат положения культурно-исторической концепции
и деятельностного подхода, которые определяют:
необходимость организации образовательной работы с
учетом общих закономерностей возрастного развития детей и принципов развивающего образования;
важность учета специфики организации образовательной работы с дошкольниками через решение образовательных задач в процессе всей жизнедеятельности детей в образовательной организации;
обязательность организации детских видов деятельности и создания условий для развития самостоятельности детей в этих деятельностях;
приоритет в образовательной деятельности задач развития личностных качеств и способностей детей дошкольного возраста;
обязательность реализации педагогами личностного подхода в образовании.
Слайд 4
Базовые ценности ДО
Поддержка специфики и разнообразия детства
Сохранение уникальности
и самооценки дошкольного детства как важного этапа в общем
развитии человека
Личностно – развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей
Уважение личности ребенка как обязательное требование ко всем взрослым участникам образовательного процесса
Осуществление образовательного процесса в формах специфических для детей данной возрастной группы прежде всего, в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности
Слайд 5
Основные принципы ДО:
Полноценное проживание ребенком всех этапов, обогащение
(амплификация) детского развития
Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей
каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования
Совместное сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным субъектом образовательных отношений
Поддержка инициативы ребенка в различных видах деятельности
Сотрудничество Организации с семьей
Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства
Формирование познавательных интересов действий ребенка в различных видах деятельности
Возрастная адекватность ДО (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития)
Учет этнокультурной ситуации развития детей
Слайд 6
Цели
Повышение социального статуса ДО
Обеспечение государством равенства возможностей для
каждого ребенка в получении качественного ДО
Обеспечение государственных гарантий уровня
и качества ДО на основе обязательных требований к условиям реализации образовательных программ ДО, их структуре и результатам освоения
Сохранение единства образовательного пространства РФ относительно уровня ДО
Слайд 7
Задачи
Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей,
в том числе их эмоционального благополучия
Обеспечение равных возможностей для
полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья)
Обеспечение преемственности целей задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней
Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром
Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно – нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности
Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм ДО
Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей
Обеспечение психолого – педагогической поддержкой семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и охраны и укрепления здоровья детей
Слайд 8
Стандарт является основой для:
разработки примерных основных образовательных программ
дошкольного образования;
организации образовательного процесса в образовательных организация, реализующих основные
образовательные программы, дошкольного образования независимо от их организационно-правовых форм и подчиненности;
разработки нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности образовательных организаций, формирования государственного (муниципального) задания для образовательной организации;
осуществления контроля и надзора за соблюдением законодательства Российской Федерации в области образования;
построения системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательной организации;
организации деятельности работы методических служб;
аттестации педагогических работников и административно-управленческого персонала государственных и муниципальных образовательных учреждений;
организации подготовки, профессиональной переподготовки и повышения квалификации работников образования.
Стандарт является ориентиром для родителей (законных представителей) , обеспечивающих получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования.
Слайд 9
Требования к структуре основной образовательной программы
формирования общей культуры,
сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста, развития их
физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, в том числе предпосылок учебной деятельности. сохранения уникальности и самоценности дошкольного детства как важного периода жизни человека;
равных возможностей полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка и социального статуса;
становления основ российской гражданской идентичности детей дошкольного возраста;
формирования социокультурной среды дошкольного детства;
развития индивидуальных способностей и творческого потенциала каждого ребенка;
вариативности дошкольного образования с учетом индивидуальных особенностей развития, интересов и образовательных потребностей воспитанников (включая детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов) ;
преемственности дошкольного и начального уровней общего образования;
Слайд 10
Образовательные области
Социально –коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно – эстетическое
развитие
Физическое развитие
Слайд 11
Виды деятельности
Игровая
Коммуникативная
Двигательная
Изобразительная
Музыкальная
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Восприятие художественной литературы
и фольклора
Конструирование
Познавательно –исследовательская
Слайд 12
Аспекты образовательной среды для ребёнка дошкольного возраста
Предметно –
пространственная образовательная среда должна быть:
Содержательно – насыщенная
Полифункциональная
Вариативная
Доступная
Безопасная
Слайд 13
Формы организации образовательного процесса
Совместная (партнерская) деятельность педагога с
детьми
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организованная образовательная деятельность
Самостоятельная деятельность детей
Слайд 14
Требования к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы
дошкольного образования
Уважительное отношение к человеческому достоинству детей, формирование и
поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях
Использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих возрастных и индивидуальных особенностей
Построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития
Поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей с друг другом в разных видах деятельности
Поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности
Возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения
Защита детей от всех форм физического и психического насилия
Поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении здоровья, вовлечение семей в непосредственно образовательную деятельность
