Презентация на тему Выступление и презентация : Приемы оценочной деятельности, используемые при безотметочном обучении. методическая разработка (1 класс) по теме

ответах):
если очень хорошо - «Умница!», «Молодец!», «Отлично!»,
если

есть маленькие недочёты – «Хорошо» и т.д.


Знаковая символика
+ все понятно,
+ - есть затруднения,
- не справляюсь

ПОЛУЧИЛАСЬ!

сам
я умею, но не уверен

(Г.А.Цукерман).
А - аккуратно
К – красиво
П – правильно
И –

интересно
Т – трудно
С – старался
Х – хочу научиться этому
Д – дружно работали
Г – группой работать лучше

А П Д

одному критерию, потом по двум критериям,
затем по трём

критериям

план своей работы … 3.Выполняю … 4.Проверяю … 5.Оцениваю …

находится крестик учителя, есть расхождения в оценке, завысил или

занизил он свою оценку, адекватно или неадекватно оценил себя.
Несовпадение оценок – повод для рефлексии, которая влечет за собой вывод, какое умение требует доработки.

☼ МОЛОДЕЦ! ☼ ХОРОШО! ☼ ПОСТАРАЙСЯ

и могу знать, мне интересно знать,

делать, решать, учиться;
☼ зеленый цвет - я готов работать;
☼ синий цвет - я себя неуверенно чувствую,
мне не все удается,
мне иногда нужна помощь;
☼ желтый цвет - я себя плохо чувствую, не понимаю задания, мне нужна помощь.

уровень общей и учебной тревожности
Осуществляется дифференциация не только

по процессу, но и по результату обучения
Система оценивания позволяет увидеть достижения ученика в сравнении с самим собой.

другого, помогаем ему при неудаче.
Не высмеиваем, а шутим по

доброму.
Хвалим исполнителя, критикуем исполнение.
Имеем право на сомнение и незнание, вместе находим ответ.
Умеем сами, научим другого.