Презентация на тему Выступление на Проблемном семинаре Инновационный подход к организации контрольно-оценочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО Внеурочная деятельность и развитие познавательных способностей младших школьников статья (2 класс) по теме

которая нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении

нового вида учебной деятельности, сформировать учебную мотивацию;
внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся;
происходит выстраивание сети, обеспечивающей детям сопровождение, поддержку на этапах адаптации и социальные пробы на протяжении всего периода обучения.

для проявления и развития ребенком своих интересов на основе

свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

и анализировать окружающую действительность, находя способы применения полученной информации

на практике.

Четыре основных аспекта, формирующих познавательный процесс и отвечающих за познавательные способности каждого человека: память, мышление, воображение, внимание.

переработки человеком разнообразной информации;
мышление - психологический процесс познания,

связанный с открытием субъективно нового знания, с решением задач, с творческим преобразованием действительности;
воображение - это познавательный процесс, заключающийся в создании новых образов путём переработки материала, полученного в предшествующем опыте;
внимание — состояние психологической концентрации, сосредоточенности на каком-либо объекте.

игровой деятельности;
не ставятся отметки;
ребёнок сам оценивает свои успехи;
один вид

деятельности сменяется другим

материала;
быстрота ориентировки при решении нестандартных задач;
умение отличить существенное

от несущественного;
различный уровень аналитико- синтетической деятельности;
критичность ума

основе познавательных способностей: памяти, внимания, воображения, мышления (10 мин)
Отдых:

упражнения для снятия глазного напряжения(2 мин)
Логическо - поисковые задания(10 мин)
Весёлая переменка (3 мин)
Нестандартные задачи(10-15 мин)
Оценивание своей работы

процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперёд.

Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, при помощи дыхания уходит напряжение. (30 сек)
Упражнение 2. «Ленивые восьмёрки» (активизирует структуру мозга, обеспечивает запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

ясность восприятия и речь): наденьте «шапку», то есть мягко

заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.

сидя или стоя с выпрямленной спиной, делая глубокий вдох

носом, а на выдохе громко и энергично произносим звук. А, е, о, и, у, я, м, х, ха А – на весь организм Е – на щитовидную железу И – мозг, глаза, нос, уши О – сердце, лёгкие У – органы, расположенные в области живота Я- на весь организм М – на весь организм Х - очищение организма Ха – повышает настроение

сделали разрезов? (Два.)
Какой сейчас идёт месяц по счёту

в году? Как назывался месяц перед ним? Какой будет следующий месяц?
У кого рога длинней хвоста? (У оленя, лося.)
Как звали друга Карлсона? (Малыш.)
Что в голове у Винни-Пуха? (Опилки.)
Сколько концов у двух палок? А у двух с половиной? (Шесть.)

получился предмет.

всех видах нарушения зрения): моргание на каждый вдох и

выдох.
«Вижу палец!»: указательный палец правой руки держать перед носом на расстоянии 25 – 30 см смотреть на палец в течении 4-5сек, затем закрыть ладонью левой руки левый глаз на 4-6 сек, смотреть на палец правым глазом, затем открыть левый глаз и смотреть на палец двумя глазами. Проделать то же самое, но закрыть правый глаз. (4-6раз)
«Палец двоится» (облегчает зрительную работу на близком расстоянии): вытянуть руку вперёд, смотреть на кончик пальца вытянутой руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец, не сводя с него глаз, до тех пор, пока палец не начнёт двоиться. (6-8раз)
«Зоркие глазки»: глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки. «Стрельба глазами»: двигайте глазами из стороны в сторону, смотря как можно дальше влево, затем вправо, затем вверх и вниз. (5-6раз)
«Письмо носом» (снижает напряжение в области глаз):закройте глаза. Используя нос, как длинную ручку, пишите или рисуйте что – нибудь в воздухе. Глаза при этом мягко прикрыты.

себя от затылка ко лбу. В тоже время левой

рукой делайте круговые движения по животу. Действия выполняйте одновременно.
Левой рукой как бы забивайте гвоздь молотком, а правой гладьте утюгом.
Попробуйте правой ногой крутить «от себя», а правой рукой крутить «к себе».
Вытяните вперёд руку с раскрытой ладонью. Прижмите к ладони мизинец, остальные пальцы должны быть развёрнуты. Поменяйте руки.
Пишите какое-нибудь слово и одновременно делайте круговые движения носком правой ноги.

чисел равны восьми. Что это за числа? (Решение осуществляется

путем подбора.)
2. В кувшине впятеро больше воды, чем в чайнике. А в чайнике на восемь стаканов воды меньше, чем в кувшине. Сколько воды в кувшине? (Задача решается путем сравнения отрезков.)