Презентация на тему Выявление и развитие одарённых детей презентация к уроку

земли и требующий
к себе огромного внимания. Необходимо холить
и лелеять,

ухаживать за ним, сделать
все необходимое, чтобы он вырос
и дал обильный плод»
В. А. Сухомлинский

психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных,

незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одарённость – это уровень развития способностей, определяющий диапазон деятельностей, в которых человек может достичь больших успехов.

очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для

таких достижений) в том или ином виде деятельности.

среднего;
дети с высоким уровнем творческих способностей;
дети, достигшие

успехов в определенных областях деятельности;
дети, хорошо обучающиеся в школе.

поведения и деятельности ребенка;
длительность идентификации;
анализ поведения ребенка в

тех сферах деятельности, которые в максимальной мере соответствуют его склонностям и интересам;
использование тренинговых методов;
подключение к оценке одаренного ребенка экспертов;
оценка признаков одаренности ребенка не только по отношению к актуальному уровню его психического развития, но и с учетом зоны ближайшего развития.

пакет диагностических методик
- иллинойская модель.

- "Модель последовательной стратегии принятия решения" К. Хеллера
- модель «диагностика развития». Ю.Д. Бабаева.
- "Принцип турникета» Дж. Рензулли, С. Рейс и Л. Смит.
 
наблюдение

положений.
Потребность сосредотачиваться на заинтересовавших сторонах проблемы и стремление

разобраться в них.
Способность подмечать, рассуждать и выдвигать объяснения.

консультации;
факультативы;
конкурсы;
участие в олимпиадах;
интеллектуальный марофон;
публичные выступления;
проекты;
участие во всероссийских

, городских интеллектуальных играх.

должны быть заинтересованы в ускорении, демонстрировать интерес и повышенные

способности в той сфере, где будет использоваться ускорение;
дети должны быть достаточно зрелыми в социально-эмоциональном плане;
необходимо согласие родителей, но не обязательно их активное участие.

программы;
обучение тому или иному предмету с детьми старшего возраста;
перевода

учащихся через класс.

эмоционально безопасную атмосферу в классе;
предоставляет учащимся обратную связь;

использует различные стратегии обучения;
уважает личность;
способствует формированию положительной самооценки ученика;
уважает его ценности;
поощряет творчество и работу воображения;
стимулирует развитие умственных процессов высшего уровня;
проявляет уважение к индивидуальности ученика.

профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию;
создание индивидуальной программы по развитию

творческого потенциала талантливого ученика.
посещение тренингов — в достижении понимания самих себя и других.