Презентация на тему Выявление музыкально-одаренных детей с помощью музыкально-дидактических игр статья по теме

в достижении результата.
Творческая настойчивость.
Радость от творческого поиска.

следующем:
Ребенок проявляет музыкальную отзывчивость на восприятие музыки (делает движения

руками, прихлопывает, кружится, пытается подпевать) ;
Быстро узнает ранее услышанную мелодию с голоса или музыкального инструмента (фортепиано, баяна, дудочки, триолы и др.) ;
Активно подпевает, заканчивая подпевание вместе с музыкой или сразу после окончания звучания музыки;
Различает звучание детских музыкальных инструментов (бубна, погремушки, колокольчика, треугольника) ;
При исполнении музыкально-ритмических движений ритмично хлопает в ладоши, ритмично притопывает под музыку и вместе с ней заканчивает движения;

быть :

Радость от процесса познания (знакомство со звучанием новых

музыкальных инструментов, новых мелодий, новых песен и др.) ;
Тяга к любого рода самостоятельным исследованиям (испытание своего голоса в различных регистрах) ;
Выполнение с особым удовольствием музыкально-творческих заданий ;
Способность выдвигать новые неожиданные идеи, отличающиеся от известных ;

как восприятие музыки, умение сосредоточиться, невзирая на внешние помехи

и умение настроиться на восприятие информации;
Готовность отстаивать свою точку зрения даже тогда, когда она противоречит мнению окружающих;
Стремление к лидерству, которое, как правило, проявляется у дошкольников в игровой деятельности;
Склонность к соревновательной музыкальной деятельности, которая проявляется, как правило, в исполнительской музыкальной деятельности: пении, исполнении мелодий на детских музыкальных инструментах, музыкально-ритмических движениях, музыкально-дидактических играх, восприятии музыки, узнавании мелодии.

деревом»
«Три поросенка»
«Лесенка»

музыке»