Презентация на тему Взаимодействие педагога-психолога со специалистами в условиях реализации ФГТ. статья по теме

форма организации и обучения дошкольников.
Обеспечение единства обучающих, воспитательных и

развивающих задач.

Формирование знаний, умений и навыков на занятиях

Интеграция образовательных областей

Ф Г Т

Занятие- основная форма организации и обучения дошкольников.-

Занятие- основная форма организации и обучения дошкольников.-

Занятие- основная форма организации и обучения дошкольников.-

Занятие- основная форма организации и обучения дошкольников.-

Занятие- основная форма организации и обучения дошкольников.-

Обеспечение единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач+

Обеспечение единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач+

Комплексно-тематический принцип планирования

образовательных областей
Ф Г Т
Комплексно-тематический принцип планирования

воспитателям по соответствующим направлениям их профессиональной деятельности.
•Организует и

проводит консультации (индивидуальные, групповые, тематические, проблемные) по вопросам развития детей, а также практического применения психологии для решения педагогических задач, тем самым повышая их социально-психологическую компетентность.
•Оказывает психологическую профилактическую помощь воспитателям с целью предупреждения у них эмоционального выгорания.
•Проводит обучение воспитателей навыкам бесконфликтного общения друг с другом (работа в паре).
•Участвует во внедрении и адаптации новых программ работы (ФГТ, мультимедийные технологии, ИКТ-технологии).
•Организует психопрофилактические мероприятия с целью предупреждения
• психоэмоционального напряжения у детей (психологические аспекты организации
• детского сна, питания, режима жизнедеятельности детей).
•Участвует в деятельности по психологической подготовке детей к школе (активизация внимания и памяти), просвещает воспитателей по данной тематике.

организует интеграцию детей с отклонениями в развитии в группе.

•Участвует в обследовании детей с ОВЗ с целью выявления уровня их развития, состояния общей, мелкой артикуляционной моторики, а также особенностей познавательной деятельности, эмоциональной сферы.
•Участвует в проведении совместной диагностики детей с отклонениями в развитии.
•Подбирает материал для закрепления в разных видах детской деятельности полученных логопедических знаний, а именно: работа с разрезными картинками, упражнения с дидактическими игрушками, игры со строительным материалом, сооружение простых построек по образцу и др.
•Консультирует и направляет родителей к разным специалистам по совместному решению с логопедом.
•Участвует в разработке сценариев праздников, программ развлечений и досуга, охраняя психику детей при введении отрицательных героев.
•Участвует в ПМПК (организация работы, составление заключений).
•Совместно с другими специалистами осуществляет психологическое сопровождение детей в период адаптации.
• Участвует в интегративной образовательно-воспитательной деятельности.