Презентация на тему Юные экологи! Мультимедийная разработка непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию детей 5 – 6 лет презентация к уроку (старшая группа)

детей 5 – 6 лет

Тема непосредственно образовательной деятельности :

«Юные экологи»

окружающей среды.
Задачи:
образовательные:
Расширить представление детей об окружающей среде;
Обобщить

представления детей о типичных экосистемах (водоём, луг, лес);
Закрепить знания детей о правилах поведения в экосистемах;
Познакомить детей со способами очистки воды при помощи различных материалов;
Учить самостоятельно подбирать необходимый материал;
развивающие:
Активизировать словарный запас: (окружающая среда, эколог, экосистема);
Развивать:
умение самостоятельно устанавливать взаимосвязи в экосистемах;
двигательную активность посредством игровых заданий;
мелкую моторику;
чувство сопричастности ко всему живому, экологическую культуру, стремление сохранять и беречь природу;
любознательность, наблюдательность и внимательность;
воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к природе, способствовать осознанию личной ответственности за состояние окружающей среды.

объяснение, вопросы к детям, загадывание загадок, поощрение)

Наглядный (карта-схема «Экологической

тропинки; презентация «Обгорелый лес»; дидактическая игра «Цветок», «Определи следующий объект наблюдения»);

Игровой (игровой сюжет «путешествие по экологической тропе»);

Практический (опыты); создание макета «Экоград»;

Метод контроля (самооценка детьми результатов деятельности)

формирование целостной картины мира; расширение кругозора детей; развитие личностных

и интеллектуальных качеств.

Социально – коммуникативное развитие - развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

Художественно – эстетическое развитие (конструирование) - развитие продуктивной деятельности детей.

центр.

Дидактический материал:
Искусственный водоём, цветочная поляна, модульные насекомые.
Разрезные картинки

с изображением леса.
Знаки поведения в природе.
Атрибуты:
Рюкзаки для детей с необходимыми материалами для исследования на экологической тропе.
Оборудование для проведения опытов.
Макет-основа будущего «Экограда».

в процессе общения со взрослыми и сверстниками: задают вопросы

поискового характера («почему?», «зачем?», «для чего?»): предлагают различные варианты решения проблемно-познавательных задач;

Расширяют самостоятельность в исследовательской деятельности; Способны воспринимать и удерживать инструкцию к выполнению познавательной и исследовательской задачи, выбору способа её выполнения;

Принимают заинтересованное участие в образовательном процессе;

Умение направлять свои действия, ориентируясь на заданные требования.

на пробуждение у детей
познавательного интереса к происходящему,
создание эмоционального настроя.
Перед

занятием педагог организует
Игру:
«Здравствуй небо, здравствуй земля,
Здравствуй солнце, здравствуй река.
Здравствуй мне, здравствуй тебе,
Здравствуйте всем нам.»
Создание проблемной ситуации: «Что такое окружающая среда и как её сберечь» .
Педагог предлагает детям отправится в поход по экологической тропинке (дети собирают в рюкзаки необходимые предметы – лупы, мешки для мусора и знаки правил поведения в природе)
Педагог показывает карту-схему экологической тропинки.

интереса, эстетического восприятия, творческих способностей, на желание исследовать, экспериментировать.
Под

музыку «Вместе весело шагать», дети отправляются в поход. Первая точка «Водоём», объект наблюдения «Река».

очистить воду?»

насекомых через лупу,
игра на ориентировку в пространстве «Бабочка»,

Динамическая пауза «Цветок»)

на создание ситуации успеха и положительное отношение детей к

образовательной деятельности.
Интеграция образовательных областей: познавательное и художественно-эстетическое развитие.
В конце образовательной деятельности педагог подводит итог работы детей, обобщает полученные знания с помощью вопросов:
Что вы сегодня узнали интересного?
Что больше всего понравилось в нашем путешествии?
Много интересного и увлекательного дети узнали на занятии.

Заключительная часть 10 мин.